李敏

摘要：教育是國(guó)家發(fā)展的基石。它的作用不僅是選拔人才，更重要的是提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)有學(xué)問的人。近年來，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來越高。新課程改革的實(shí)施將教育推向了更高的水平。國(guó)家的發(fā)展離不開新青年的支持。中華民族的偉大復(fù)興也需要青年力量。高中是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，應(yīng)該高度重視。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于有些學(xué)困生來說，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的有效性已經(jīng)成為一個(gè)大問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

所謂學(xué)困生是指智力在正常范圍內(nèi)的學(xué)生，但由于種種原因，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏自信和基礎(chǔ)差而不能跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)結(jié)果令人不滿意。我們必須從教學(xué)方法入手，以新穎有趣的課堂吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改變學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的情況。

一、更新教育理念，優(yōu)先考慮學(xué)困生

教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)全面的知識(shí)普及，使每個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。全面的教育改革要求教師將所有學(xué)生作為教學(xué)的目標(biāo)，而不僅僅是對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，并在面對(duì)學(xué)困生時(shí)給予他們足夠的尊重和平等的待遇。作為高中基礎(chǔ)課程的重要課程之一，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)困生，優(yōu)先考慮學(xué)困生。教師應(yīng)該有足夠的耐心面對(duì)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)困生提問和解決問題。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能在不需要教師監(jiān)督的情況下積極學(xué)習(xí)，探索并找到他們遇到的問題的解決方案。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)相對(duì)乏味。學(xué)生需要記住大量的定理和公式，但它們并不是簡(jiǎn)單的記憶，還需要理解它們才能解決數(shù)學(xué)問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，從而對(duì)它產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

（一）協(xié)調(diào)師生關(guān)系

要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，和諧的師生關(guān)系是一個(gè)重要因素。如果學(xué)生和老師對(duì)立，那就不利于學(xué)生和老師的交流。高中的學(xué)生都是青少年，他們都比較叛逆。教師應(yīng)避免學(xué)生的叛逆心理，給予每個(gè)學(xué)生平等的待遇。即使是學(xué)困生也不愿意被戴有有色眼鏡看待，尤其是那些自己尊敬和愛戴的老師。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)困生，多給學(xué)生“說話”和“展示”的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該耐心指導(dǎo)，當(dāng)他們做得不好，不冷眼看待或侮辱。青春期的孩子，最關(guān)心別人對(duì)自己的觀點(diǎn)，此時(shí)老師的鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了師生關(guān)系之外，同學(xué)關(guān)系也很重要。教師應(yīng)引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生積極幫助學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生和他們多交流，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的友善都是幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習(xí)效率的“催化劑”。

（二）導(dǎo)入教學(xué)樂趣法

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科。教師要特別重視教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)課堂。否則，學(xué)生很容易感到枯燥甚至厭惡。教學(xué)不一定要中規(guī)中矩。它還應(yīng)該增加課堂自身的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，而不是帶著壓迫感。例如，在學(xué)習(xí)方程的過程中，教師引入教學(xué)樂趣的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師首先給出方程的應(yīng)用問題。

老師：“今天，我們?nèi)ヌ剿鲗毑睾脝幔俊?/p>

學(xué)生：“好……”

老師：“當(dāng)發(fā)掘?qū)毑貢r(shí)，必須找到寶藏的鑰匙。現(xiàn)在，找到寶藏的關(guān)鍵是什么？”

學(xué)生們列出公式后，老師說：“我們想打敗寶藏衛(wèi)士，讓X成為光桿指揮官。哪一個(gè)斗士想挑戰(zhàn)它？”

隨即，老師選擇了幾個(gè)學(xué)生，解決問題。

老師：“這些英雄戰(zhàn)士已經(jīng)完成了挑戰(zhàn)，請(qǐng)給予熱烈的掌聲?！?/p>

這樣的教學(xué)方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造條件，品嘗成功的快樂

由于自卑和不自信，許多學(xué)困生成績(jī)不理想。有時(shí)，持續(xù)的失敗會(huì)讓人失去信心并且不相信自己。許多學(xué)生經(jīng)過在考試中多次失敗，或是他們看著可以輕松回答教師問題的學(xué)生而自己什么都說不出，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感和自卑心理。此時(shí)，老師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在成功中找到自信。例如，在高中學(xué)習(xí)三角形相等的環(huán)節(jié)中，不只有一種方法可以證明三角形是相等的，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后用多種方法證明。當(dāng)學(xué)生以多種方式證明，或者有解決問題的好主意時(shí)，教師應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詭ь^給掌聲并口頭贊美他們。這將給學(xué)生一種自豪感，增強(qiáng)他們的自信心。另外，教師還應(yīng)該與學(xué)困生交流，充分發(fā)掘他們自己的能力。每個(gè)人都有特殊的技能，教師應(yīng)該從學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)入手，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更多，激發(fā)他們的斗爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。

三、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)就像金字塔，基礎(chǔ)是最重要的。教師應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅是課堂的過程，也是課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段是學(xué)習(xí)的基本階段。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備使學(xué)生對(duì)教師想要教什么有一個(gè)基本的了解，以便他們能夠掌握重難點(diǎn)，以便進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。記憶的時(shí)間是有限的，如果你不反復(fù)復(fù)習(xí)，很難長(zhǎng)時(shí)間不忘。因此，課后復(fù)習(xí)極為重要。老師應(yīng)該督促和組織學(xué)生課后復(fù)習(xí)。一方面，組織課堂內(nèi)容，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)體系；另一方面，加強(qiáng)了對(duì)困難點(diǎn)的掌握。教師應(yīng)重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上課前，可以問一下本節(jié)課將學(xué)到什么，你在上一課學(xué)到了什么，并檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

四、建立新的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)業(yè)成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于學(xué)困生來說是缺乏公平性的。容易給學(xué)困生造成更多的挫折。還可能造成自卑心理，阻礙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下要求教師改變學(xué)生評(píng)價(jià)體系，從專業(yè)、品德、能力等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要更新教學(xué)理念，并針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

五、結(jié)論

學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是需要學(xué)生和教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持。學(xué)困生的基本知識(shí)差，但應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)全面的了解和評(píng)價(jià)，不要失去信心。如果努力沒有結(jié)果，那就意味著努力還不夠，如果堅(jiān)持下去，終究會(huì)得到回報(bào)。

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