楊明

摘 要 從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)化，專業(yè)教師應(yīng)在專業(yè)教學(xué)中融入課程思政元素，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的結(jié)合。本文以電氣二次安裝檢修與設(shè)計(jì)課程為例，探討如何將專業(yè)課程與思政元素相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中全過(guò)程、全方位體化育人。

關(guān)鍵詞 課程思政 電氣二次 思政素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)。要用好課堂教學(xué)渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這是對(duì)課程思政的科學(xué)概括，那么在具體實(shí)施上，我們?cè)撛趺醋?。以下是我?duì)如何實(shí)施課程思政的幾點(diǎn)拙劣看法。

1提高教師自身思政素養(yǎng)

在課程實(shí)施中，教師首先自己要樹(shù)立正確的課程觀，專業(yè)觀和學(xué)科觀，要用馬克思主義原理對(duì)課程進(jìn)行客觀判斷，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，主動(dòng)勾勒出專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的育人畫(huà)面。這就需要教師有教高的思政素養(yǎng)，深刻理解思政內(nèi)涵，掌握和運(yùn)用好思政課中的馬克思主義哲學(xué)思想，這是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)基本的世界觀和方法論。思政課中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容，逐步接觸、學(xué)習(xí)和提高；這樣才能在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中做到將政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，才能實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

2明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)

課程思政的目標(biāo)就是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，運(yùn)用可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、價(jià)值取向、政治信仰、社會(huì)責(zé)任等題材與內(nèi)容，全面提高大學(xué)生自學(xué)、自省、自控的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的棟梁之材。

以我系電氣二次安裝檢修與設(shè)計(jì)課程為例，該課程實(shí)踐課程思政的主要目的在于，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入的思政內(nèi)容，例如社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的傳授及引領(lǐng)正確的價(jià)值關(guān)有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)專業(yè)人才、專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。做到寓道于教，寓德于教，寓教于樂(lè)。

3積累課程思政的教學(xué)資源

實(shí)行課程思政并不是單純?yōu)榱送瓿稍谡n堂中加入思政內(nèi)容的任務(wù)，也不是在專業(yè)課內(nèi)容講完之后，進(jìn)行思政引導(dǎo)，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將思政內(nèi)容作用于學(xué)生，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和全方位育人的效果。課程思政也不是說(shuō)每一節(jié)課、每一個(gè)項(xiàng)目或情境里都必須要融入思政內(nèi)容，而是與課程內(nèi)容存在內(nèi)在聯(lián)系，能夠引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的才可融入。

在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，首先要主動(dòng)探索課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，進(jìn)而帶入專業(yè)教學(xué)，豐富了課程思政教學(xué)內(nèi)容，讓老師在傳授專業(yè)、技能知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

其次，在編寫(xiě)授課計(jì)劃和課程教案時(shí)，要合理安排融入思政的內(nèi)容及時(shí)間，在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、哪一個(gè)技能點(diǎn)要融入什么思政內(nèi)容，在上課之前教師都要做好充足的準(zhǔn)備。以電氣二次安裝檢修與設(shè)計(jì)課程為例，比方說(shuō)在學(xué)習(xí)同期裝置項(xiàng)目時(shí)，說(shuō)明同期裝置由最開(kāi)始的手動(dòng)準(zhǔn)同期到自動(dòng)準(zhǔn)同期，再到現(xiàn)在的微機(jī)準(zhǔn)同期裝置的發(fā)展歷程。中間穿插介紹中國(guó)電力的發(fā)展史，我們國(guó)家有名的二次設(shè)備生產(chǎn)廠家，如南自、南瑞，長(zhǎng)沙的同慶等，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌的自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為我們國(guó)家電力行業(yè)發(fā)展盡一份力量。再比如進(jìn)行電氣二次設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能傳授時(shí)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)規(guī)范、引入企業(yè)規(guī)章， 引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和規(guī)章意識(shí)。在實(shí)訓(xùn)室做故障排查等實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，結(jié)合電傷案例，教育學(xué)生在工作崗位上要遵守安全規(guī)程，在生活中要也要做到安全用電，保證生命安全。除了在傳授專業(yè)內(nèi)容時(shí)可以融入思政，課堂上的小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)也是融入思政的載體，在考核評(píng)價(jià)中的匯報(bào)環(huán)節(jié)，小組上臺(tái)匯報(bào)，組長(zhǎng)主匯報(bào)，組員補(bǔ)充，這個(gè)安排可以鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)溝通、語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間觀念團(tuán)隊(duì)合作等素養(yǎng)。在教室、實(shí)訓(xùn)室中，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題，融入“文明觀“、“榮辱觀”等思政元素。

再者制作圖文聲影并茂的課件、動(dòng)畫(huà)，將思政內(nèi)容融入專業(yè)知識(shí)，使古板的思政變得更生動(dòng)，更易理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，更有助于學(xué)生理解其意義。

4明確課程思政的教學(xué)評(píng)價(jià)

以往的專業(yè)課程考核只包括專業(yè)知識(shí)和技能考核，開(kāi)展課程思政后，應(yīng)在專業(yè)知識(shí)和技能考核的基礎(chǔ)上增加思政考核。思政考核方式可采取過(guò)程評(píng)價(jià)加激勵(lì)共存的方式。過(guò)程評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師考評(píng)的形式來(lái)完成。激勵(lì)評(píng)價(jià)可在課程總分的基礎(chǔ)上給予加分，重點(diǎn)考核學(xué)生是否具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，是否樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀等。

總的來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)課程思政，培養(yǎng)方案的專業(yè)布局，課程標(biāo)準(zhǔn)的精確把握，教學(xué)計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，備課教案的準(zhǔn)確實(shí)施等都是我們實(shí)現(xiàn)課程思政的重要手段。同時(shí)，我們需要注意，教師除需要具備扎實(shí)的教學(xué)技能，還要具有較高的政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，才能傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

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