劉連貴

隨著新課標(biāo)的發(fā)展對于學(xué)生的要求也逐漸有所提升，要求學(xué)生在進(jìn)行歷史課程學(xué)習(xí)之時不僅可以有效豐富自我的歷史知識儲備，核心素養(yǎng)也要得到相應(yīng)的提升與進(jìn)步，而且初中歷史作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了極為重要的作用，故而便要求教師可以采用科學(xué)有效的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并有效實現(xiàn)當(dāng)代人才培養(yǎng)的要求。

初中歷史 核心素養(yǎng) 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

歷史學(xué)科是一門人文底蘊(yùn)十分豐富的學(xué)科，在對有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了十分重要的作用，因此便要求教師可以在對學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)之時可以充分注意到這一方面，改變以往僅僅以學(xué)生成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)的教學(xué)思想，在課堂上以學(xué)生為主體，以有效幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及提高核心素養(yǎng)，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過程中得到全方位的提升與進(jìn)步，故而在本次研究中筆者就在歷史教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了研究與探討。

1.改變教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也要貫徹到位，將歷史教學(xué)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來。這便要求教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生可以進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中感受到歷史這一門學(xué)科的樂趣所在。而教師作為課堂的引領(lǐng)者，要在有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起到積極的作用，采用互動教學(xué)，讓學(xué)生可以真正的加入到歷史課堂中來，故而教師可以利用多媒體與歷史知識相結(jié)合以營造良好的課堂氛圍，并在交流與互動中了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)，以對接下來的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?，促使學(xué)生可以提高自我的歷史代入感，并更好的融入到歷史背景以及事件之中，使學(xué)生的文化素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在歷史教學(xué)中得到提升與發(fā)展。

2.開展相關(guān)實踐活動豐富學(xué)生的經(jīng)歷

初中生由于受到年齡以及閱歷的影響對于很多歷史事件以及歷史觀點(diǎn)無法進(jìn)行深入的理解，因此歷史教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時不僅要對學(xué)生進(jìn)行單純的知識講解，還要根據(jù)歷史課本相關(guān)知識對學(xué)生組織相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生可以在實踐活動中對歷史知識以及歷史觀點(diǎn)進(jìn)行更好了解，例如可以組織學(xué)生去臨近的與歷史知識相關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行實地考察，對周邊的歷史遺跡進(jìn)行了解，促使學(xué)生可以主動地對歷史知識進(jìn)行了解，或者是可以組織學(xué)生對當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀，讓學(xué)生可以把歷史知識與實踐結(jié)合起來，并對歷史有更為深刻的理解，繼而讓學(xué)生可以將歷史事件與現(xiàn)實結(jié)合起來，通過現(xiàn)實對歷史事件進(jìn)行反思，讓學(xué)生在歷史實踐的過程中提升自我的歷史知識儲備以及核心素養(yǎng)水平。

3.科學(xué)設(shè)計歷史教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的前提便是對歷史課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，進(jìn)而使學(xué)生可以對歷史這一門學(xué)科產(chǎn)生長久的興趣，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過程中不斷深化自我的歷史知識掌握程度以及核心素養(yǎng)水平，因此這便要求教師在進(jìn)行歷史教學(xué)之時了解該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)對于素質(zhì)人才的要求而設(shè)定合適的教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際水平和興趣對教學(xué)計劃進(jìn)行改變，以確保教學(xué)計劃符合學(xué)生的心理以及生理水平，讓學(xué)生可以通過在歷史課堂上的學(xué)習(xí)對歷史知識以及歷史事件進(jìn)行更好的掌握，增強(qiáng)對歷史的了解，并確立正確的歷史觀，人生觀以及價值觀。

4.對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)提高其核心素養(yǎng)

每個學(xué)生都是一個單獨(dú)的個體，故而教師要從學(xué)生的個體差異性出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個體情況選擇合適的教學(xué)方式，在對學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)之時要深入了解學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣點(diǎn)以及難點(diǎn)，對于學(xué)生認(rèn)為難以理解的歷史知識點(diǎn)教師則要根據(jù)學(xué)生的個性化情況制定合適的教學(xué)思路，每一個教學(xué)階段則要對教學(xué)計劃進(jìn)行及時的調(diào)整，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)中真正的提升自我，發(fā)展自我，而且不同的學(xué)生所感興趣的歷史階以及歷史教學(xué)方法也不盡相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行分層教學(xué)以及個性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過程中真正的提升與發(fā)展自我。

小結(jié)：對于初中歷史這一門學(xué)科來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是其出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，因此這便要求教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時可以將有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，并有效改進(jìn)教學(xué)計劃以及改變教學(xué)思想，對學(xué)生采用情景化教學(xué)，讓學(xué)生可以真實歷史場景中進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合適的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)中豐富自我的歷史儲備以及核心素養(yǎng)水平，讓學(xué)生可以在歷史課堂中真正的提升自我與發(fā)展自我，并在歷史學(xué)習(xí)的過程中提高自我的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]宋志峰.淺談初中歷史教學(xué)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2018，（12）：187.

[2]龔利華.初中歷史教學(xué)當(dāng)注重核心素養(yǎng)提升[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，（12）：54.

[3]徐世友.初中歷史教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（11）：141.

[4]王晶.基于核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)有效性研究[J].學(xué)周刊，2018，33（33）：59-60.