張瓊政

新時(shí)期特級(jí)教師制度建設(shè)研究工作的重點(diǎn)是怎樣把特級(jí)教師的培養(yǎng)、評(píng)審和認(rèn)定等過(guò)程有機(jī)地整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)特級(jí)教師個(gè)體成長(zhǎng)與教師群體共同發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新。為了盡快培養(yǎng)一批特級(jí)教師，引領(lǐng)我市基礎(chǔ)教育改革的方向，提升教育質(zhì)量，我市實(shí)施了特級(jí)后備人才培養(yǎng)工程。

建立健全機(jī)制，提供優(yōu)質(zhì)人才成長(zhǎng)環(huán)境

建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)特級(jí)教師人才隊(duì)伍的挖掘和培養(yǎng)，在教育科研、教學(xué)比賽等活動(dòng)中，同等條件下優(yōu)先選派特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象參加；開展教育教學(xué)技能的傳幫帶活動(dòng)，引導(dǎo)特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象在專業(yè)成長(zhǎng)道路上駛?cè)肟燔嚨?；管理部門在制定評(píng)先評(píng)優(yōu)政策措施時(shí)，在符合相關(guān)法律法規(guī)的前提下，同等條件優(yōu)先向人才庫(kù)培養(yǎng)對(duì)象傾斜。

豐富人才培育各項(xiàng)措施

一是注重教師師德師風(fēng)和教師素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的工作和生活中嚴(yán)格要求，督促自糾自查，加快培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)；二是注重教學(xué)技能和實(shí)踐能力。合理安排好培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)工作和德育工作，讓培養(yǎng)對(duì)象始終堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，讓培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)中不斷更新教育理念，努力成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人；三是注重科研意識(shí)和科研能力培養(yǎng)。積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)研究性教學(xué)，鼓勵(lì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材教法、課堂教學(xué)模式等方面努力鉆研，結(jié)合教育教學(xué)工作深入研究，發(fā)表獨(dú)到見解。

抓住機(jī)遇加快自我成長(zhǎng)

細(xì)化培養(yǎng)對(duì)象職責(zé)、待遇，在繼續(xù)做好本職工作之外，教育科研和指導(dǎo)青年教師等方面也要肩負(fù)更多的示范引領(lǐng)任務(wù)，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行教育科研研究，培養(yǎng)青年教師，撰寫學(xué)術(shù)論文報(bào)告等。

做好示范引領(lǐng)，帶動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展

特級(jí)教師的特別之處，不在于職稱系列和榮譽(yù)稱號(hào)，而在于職業(yè)生涯中所呈現(xiàn)出來(lái)的“專業(yè)有特長(zhǎng)——教育有特色——經(jīng)驗(yàn)有特點(diǎn)”。想要成長(zhǎng)為特級(jí)教師，需要做到專業(yè)發(fā)展向特級(jí)教師看齊。他們的教育研究具有特殊性和特殊的意義，我們要學(xué)習(xí)他們身上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和水平，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，這是培養(yǎng)特級(jí)教師工作的基礎(chǔ)，也是今后工作實(shí)踐的重點(diǎn)。

讀好書，修好心，以德為重

特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該有激情和智慧，使自己的課堂充滿靈氣，要讀好書、修好心、做好人，在書香中不斷地提升學(xué)識(shí)水平，從而影響身邊的師生。作為培養(yǎng)對(duì)象，需要給自己制定閱讀計(jì)劃，在不斷閱讀和學(xué)習(xí)中保持探索、創(chuàng)新和熱情。端正師德師風(fēng)，讓自己成為人師，從思想上向特級(jí)教師靠攏。

備好課，教好書，努力鉆研

特級(jí)教師教育理念、教學(xué)思想是從鮮活的教育生活中而來(lái)的。從備好課、教好書、育好人來(lái)；從教育反思與研究中來(lái)；從教育夢(mèng)想與教育追求中來(lái)。同時(shí)，依靠不斷反思，在言語(yǔ)上、行動(dòng)中去思考，在不斷反思中實(shí)現(xiàn)作為培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)追求、探索和提升。

寫好文，成好事，做好研究

教師職業(yè)的專業(yè)化成長(zhǎng)是教育思想以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育能力等專業(yè)在不斷發(fā)展的歷程，是一名教師在不斷地學(xué)習(xí)研究過(guò)程中“豐富知識(shí)內(nèi)涵——拓展專業(yè)能力——提高專業(yè)水平”的過(guò)程。教師要直接面對(duì)教育教學(xué)工作和不同的學(xué)生，接觸大量教育案例、教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了開展教育教學(xué)實(shí)踐研究的寶貴財(cái)富，通過(guò)不斷地鉆研學(xué)術(shù)研究實(shí)現(xiàn)零散知識(shí)系統(tǒng)化，把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果寫好文、成好事、結(jié)好果展示出來(lái)，起到帶頭示范作用。

夯實(shí)教研工作，不斷壯大特級(jí)教師隊(duì)伍

帶好頭，上好課

作為教研工作的組織協(xié)調(diào)者，需要做到思想過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教研能力。要帶好頭，努力鉆研教育教學(xué)，根據(jù)教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，上好示范課，指導(dǎo)特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象鉆研教材，不斷提高特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)能力。

用心教，潛心研

教師要積極組織課堂教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)，探索教育教學(xué)等領(lǐng)域改革途徑，通過(guò)不斷總結(jié)交流和推廣實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究，組織開展教育科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并及時(shí)提出整改意見。從實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，將教學(xué)研究與形式多樣的高質(zhì)量研修活動(dòng)結(jié)合，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)發(fā)展。

扶上馬，助一程

牢固樹立為特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)服務(wù)意識(shí)，收集整理有關(guān)教學(xué)信息，幫助特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象開展教學(xué)反思。經(jīng)常深入課堂，有計(jì)劃進(jìn)行扎實(shí)的培養(yǎng)措施，為建設(shè)個(gè)性化教學(xué)研究特色后備人才隊(duì)伍，為北流教師教育教學(xué)水平的整體提高做出積極的努力。

結(jié)語(yǔ)

特級(jí)教師后備人才梯級(jí)培養(yǎng)工程是我市特級(jí)教師培養(yǎng)和評(píng)選方式的重大舉措。我們?cè)噲D通過(guò)為期三年一個(gè)周期，對(duì)影響特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)和成才的相關(guān)要素調(diào)查研究、培訓(xùn)試講、撰寫論文報(bào)告等各環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤，對(duì)師德師風(fēng)、才干學(xué)識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究能力等施加要素影響的測(cè)評(píng)，逐步建立起特級(jí)教師精準(zhǔn)培養(yǎng)的“北流策略”，以促進(jìn)我市特級(jí)教師后備人才的健康成長(zhǎng)。