張磊

摘要：長期以來，以煤炭為代表的能源產(chǎn)品為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大的能源支撐，采礦技術(shù)也作為獨立的專業(yè)為各類能源加工企業(yè)尤其是煤炭企業(yè)提供了大量的技術(shù)人才。以筆者所就職的河南省義馬煤炭高級技工學(xué)校為例，我校原隸屬于豫西地區(qū)最大的煤炭企業(yè)——義煤集團(tuán)，多年的辦校經(jīng)驗也在煤炭行業(yè)采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗。本文筆者將結(jié)合多年教學(xué)實踐，以職業(yè)院校采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)為例，探索今后如何更好地向煤炭企業(yè)輸送合格采礦技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;采礦技術(shù);教學(xué)改革;思路及方法

近年來，隨著我國煤炭企業(yè)開采技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)對于知識型、專業(yè)型采礦技術(shù)人才的需求逐漸增加。而從人才培養(yǎng)與輸送方面來講，很多高等院校、職業(yè)院校人才培養(yǎng)周期長，理論知識體系滯后，教學(xué)模式單一等問題，無疑顯得無法與當(dāng)代煤炭企業(yè)對于采礦技術(shù)人才的實際需求相結(jié)合。對于采礦工程專業(yè)學(xué)生而言，當(dāng)前正是我國煤炭行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級階段。因此，提高采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的教學(xué)改革方式刻不容緩。

一、職業(yè)院校采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀概述

近年來，煤炭企業(yè)對于高素質(zhì)采礦技術(shù)專業(yè)人才的需求對于學(xué)科教育教學(xué)提出了更高的要求，很多院校不僅及時調(diào)整新的專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容，還增加了對于實踐教學(xué)的重視，可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才。但是在目前采礦技術(shù)專業(yè)的實際教學(xué)中仍然存在一些問題和不足，必須引起學(xué)校管理者和相關(guān)教師的重視。

（一）學(xué)科交融態(tài)勢明顯

近年來，隨著采礦新技術(shù)、新工藝以及采礦裝備的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，采礦工程與機電的聯(lián)系越發(fā)緊密。因此，只有多了解機電專業(yè)知識的學(xué)生才能更好地適應(yīng)高度機械化以及自動化的礦井生產(chǎn)。日趨簡化的礦井巷道布置以及采掘銜接使得人們越來越重視井下技術(shù)人員對機械的操作熟練度和使用的效率，由此可以看出，為了有效提高井下安全生產(chǎn)的效率，采礦工程專業(yè)的學(xué)生有必要熟練掌握礦山機電、計算機等相關(guān)學(xué)科的知識。因此，通過采礦工程專業(yè)的教學(xué)教育改革培養(yǎng)高技術(shù)型、創(chuàng)新型人才勢在必行。

（二）理論知識日漸與時俱進(jìn)

客觀來講，近年來職業(yè)院校采礦技術(shù)專業(yè)的教科書已經(jīng)開始及時反映采礦新工藝、新技術(shù)以及計算機技術(shù)在采礦行業(yè)的應(yīng)用，最新的采礦機械設(shè)備等。通常情況下，教科書相對于高速發(fā)展的應(yīng)用科技來講有一定的滯后性，這是必然的，同時也是較難去改進(jìn)的。鑒于此，筆者認(rèn)為，把最新的專業(yè)技術(shù)和成果及時體現(xiàn)在教材中是采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必經(jīng)之路，授課教師在此過程中任重道遠(yuǎn)。

（三）建立系統(tǒng)化的知識體系

采礦技術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容多而繁，既包括其本身的專業(yè)知識，還包含與之相結(jié)合而必需的機電專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。這也使得需要對其龐雜而分散的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識進(jìn)行修訂，將重復(fù)的專業(yè)知識和內(nèi)容進(jìn)行合并和簡化，從而降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地將相關(guān)知識形成完備的系統(tǒng)?？偠灾?，在生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的前提下，對采礦技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容和知識體系進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)整，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過所學(xué)知識來解決問題的能力，同時可以提高其在實際工作和學(xué)習(xí)中的實踐能力。

二、職業(yè)院校采礦技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革思路分析

（一）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

采礦技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容指的是為達(dá)到社會和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)而開展的采礦工程相關(guān)教學(xué)活動和環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)以及社會對人才綜合實踐動手能力的要求來設(shè)置采礦技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高對專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識的重視。在此過程中，要著重從以下幾個方面做起：首先，通過增設(shè)通用基礎(chǔ)知識教育環(huán)節(jié)、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握，為學(xué)生在未來的工作崗位或者科研方向夯實基礎(chǔ);其次，加強對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng);再次，要著重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合型的專業(yè)技能。

（二）搭建綜合實驗平臺

在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育和實操教學(xué)的當(dāng)下，必須將資源進(jìn)行整合進(jìn)而建設(shè)采礦技術(shù)學(xué)科能夠共享的教學(xué)實驗平臺。在此過程中，要構(gòu)建以基礎(chǔ)理論知識、實踐技能以及科學(xué)研究方法為一體的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中采用系統(tǒng)化的體系，將采礦方法和現(xiàn)場技術(shù)結(jié)合起來，最終建設(shè)成符合采礦技術(shù)專業(yè)特色又能夠滿足社會和企業(yè)對采礦技術(shù)專業(yè)人才需求的特色化實驗平臺，同時又能讓不同學(xué)歷層次和培養(yǎng)周期的學(xué)生共享。讓學(xué)生在課余時間能夠盡早地接觸相關(guān)的實際操作和理論知識，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，能夠更好地為社會和企業(yè)提供創(chuàng)新型全面發(fā)展的素質(zhì)人才。

（三）完善教學(xué)考核方式

考評是鑒定與評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要方式，在強調(diào)創(chuàng)新的教育教學(xué)理念下，要探索出一套與采礦技術(shù)專業(yè)對口的教學(xué)考核方式，除了傳統(tǒng)的考核方式（即平時作業(yè)和期末考試成績）之外，還包括學(xué)生的動手能力（如參加課外實驗活動、學(xué)習(xí)實踐活動等）、分析問題與解決問題的綜合能力以及創(chuàng)新能力等內(nèi)容，建設(shè)系統(tǒng)的有科學(xué)依據(jù)的考核體系，公平、公正、公開地對學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

（四）建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

通過在相關(guān)企業(yè)的實習(xí)可以將學(xué)生學(xué)到的理論知識在實踐中得到升華，加強學(xué)生對采礦工程的實際操作，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的同時也可以增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。因此，可以通過校企合作的培養(yǎng)模式，與煤炭企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在實踐中與相關(guān)企業(yè)簽訂長期的聯(lián)合培養(yǎng)機制。此外，還可以通過“雙導(dǎo)師”制來加強學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校通過聘請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人才作為兼職教師;另一方面還可以選派本校專業(yè)教師參與到學(xué)生的實習(xí)實踐中去，既可以加強學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，也可以提高教師的實踐能力。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，在煤炭企業(yè)行業(yè)科技不斷升級與發(fā)展的背景下，加強對采礦技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有助于其對相關(guān)原理的了解和掌握，還可以開闊學(xué)生的眼界和知識的積累。此外，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生今后更快地適應(yīng)工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)，也可以通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

（作者單位：河南省義馬煤炭高級技工學(xué)校）