程皓

高職院校是我國(guó)高等教育中的一部分，他們?yōu)槲覈?guó)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了很多實(shí)用型的人才。目前，隨著我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求量有著更大的要求。

在最近幾年里，隨著各個(gè)高職院校辦學(xué)的規(guī)模逐步擴(kuò)大，很多的學(xué)生都進(jìn)入了大學(xué)這所校門(mén)，但是與此同時(shí)也面臨著畢業(yè)后就業(yè)難的問(wèn)題，這對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定性有較大的影響。

因此，在當(dāng)前這種社會(huì)形式下，各個(gè)高職院校都必須做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)的途徑和方向，從而幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)，這是現(xiàn)在教育工作者首要思考的問(wèn)題。

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題

國(guó)家政策的不健全

在我國(guó)的高等教育事業(yè)中，出現(xiàn)了各系高等專科院校、成人高校以及職業(yè)大學(xué)等等。但是，還是沒(méi)有完全形成一個(gè)較為完善的高職院校教育體系，這是嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)因素。

在目前我國(guó)很多地方，針對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)政策還存在著諸多的限制，影響了高職大學(xué)生社會(huì)就業(yè)的正常進(jìn)行。

就業(yè)形式單一，專業(yè)的針對(duì)性不夠強(qiáng)

現(xiàn)在的高職院校雖然開(kāi)展了各式各樣的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，但是依然沿用了以前落后的指導(dǎo)模式，形式單一，而且在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有考慮到現(xiàn)在大學(xué)生自身的實(shí)際情況，致使學(xué)校針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)只存在一種形式，沒(méi)有起到真正的實(shí)用效果。

如現(xiàn)在各所高職院校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中依然采取“灌輸式”的指導(dǎo)培訓(xùn)方式，其針對(duì)性不強(qiáng)，主要由教師在課堂上講解，學(xué)生在下面做筆記，這樣的方法雖然具備一定的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，但是沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的性格特征和隨著社會(huì)發(fā)展每年的就業(yè)形式做出及時(shí)正確的調(diào)整，就業(yè)指導(dǎo)所提出的內(nèi)容依舊是往年那種陳舊的模式，不適合當(dāng)代學(xué)生走上社會(huì)的發(fā)展需求。

同時(shí)，各所高職院校為了省事，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展做出分析，所以在指導(dǎo)內(nèi)容方面也沒(méi)有再去進(jìn)行深入挖掘，而是對(duì)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)信息進(jìn)行了簡(jiǎn)單的發(fā)布，這就造成了很多剛從學(xué)校出來(lái)的大學(xué)生產(chǎn)生了盲目就業(yè)的心理。

對(duì)于一般的高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致其在社會(huì)就業(yè)過(guò)程中嚴(yán)重缺少行業(yè)所必要的求職信息以及求職技能，當(dāng)從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后，不能快速地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形式的發(fā)展。

解決目前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

加強(qiáng)各地就業(yè)制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證大學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形式的不斷發(fā)展，各所高職院校務(wù)必要加強(qiáng)就業(yè)制度的建設(shè)和創(chuàng)新，確保所有大學(xué)生能夠順利就業(yè)。首先，高職院校要建立一個(gè)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的保障制度。并且，各所高職院校所建立的保障制度要與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，以市場(chǎng)需求為外導(dǎo)向。其次，高校內(nèi)部的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要引起高度重視，建立一個(gè)全方面的就業(yè)保障機(jī)制，設(shè)置一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外，可以跟社會(huì)企業(yè)合作，建立一個(gè)企業(yè)資格準(zhǔn)入制度，將大學(xué)生授課的內(nèi)容與就業(yè)資格考試的內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合。

加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)

各所高職高專院校教育體制改革的關(guān)鍵在于提高大學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，這不僅僅是關(guān)系大學(xué)生以后的前途，也關(guān)系當(dāng)今社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，各所高職高專院校都要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查以及預(yù)測(cè)工作，認(rèn)真分析當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要何種人才，根據(jù)學(xué)院和社會(huì)的接軌，設(shè)計(jì)出一個(gè)學(xué)院和社會(huì)都相適應(yīng)的專業(yè)課程，并積極地去關(guān)注國(guó)家所頒發(fā)的就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的走向，量化市場(chǎng)對(duì)人才的需求，提高服務(wù)水平。同時(shí)，要把各所高職高專院校所設(shè)置的專業(yè)課程和現(xiàn)在社會(huì)的熱門(mén)專業(yè)結(jié)合在一起，結(jié)合各個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求以及多樣化需求，去滿足不同學(xué)生對(duì)不同專業(yè)的需求。

端正大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀

現(xiàn)在很多大學(xué)生受社會(huì)風(fēng)氣的影響，都認(rèn)為自己在文化知識(shí)方面和社會(huì)生存能力方面比其他人有更大的優(yōu)勢(shì)。所以，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生在薪資待遇方面期望很高，大多學(xué)生都很單純地認(rèn)為，自己所掌握的知識(shí)與技能能夠給這個(gè)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出不錯(cuò)的價(jià)值以及效益。但他們不清楚的是，所有剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生不管是知識(shí)、能力，還是在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，與不同單位的實(shí)際需求都是有著很大差距的。因此，各高職高專院校應(yīng)及時(shí)端正大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，為其樹(shù)立合理的擇業(yè)傾向，從而避免大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候脫離自身的實(shí)際情況。

結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，勞動(dòng)力市場(chǎng)基本上處于一種制度上的分割中。就以當(dāng)今社會(huì)來(lái)講，所有行業(yè)的工作崗位都是有限的，所以，大學(xué)生難就業(yè)的問(wèn)題并不僅僅存在于數(shù)量上，更是基于結(jié)構(gòu)上的，因此，如何促使大學(xué)生更高質(zhì)量地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，還需我們進(jìn)一步去研究和探討。