程皓

高職院校是我國高等教育中的一部分，他們?yōu)槲覈鐣陌l(fā)展培養(yǎng)了很多實用型的人才。目前，隨著我國的市場經(jīng)濟發(fā)展和社會競爭的強烈，我國的社會發(fā)展對人才的需求量有著更大的要求。

在最近幾年里，隨著各個高職院校辦學(xué)的規(guī)模逐步擴大，很多的學(xué)生都進入了大學(xué)這所校門，但是與此同時也面臨著畢業(yè)后就業(yè)難的問題，這對我國社會發(fā)展的穩(wěn)定性有較大的影響。

因此，在當(dāng)前這種社會形式下，各個高職院校都必須做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生擴寬就業(yè)的途徑和方向，從而幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)社會就業(yè)，這是現(xiàn)在教育工作者首要思考的問題。

大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的各種問題

國家政策的不健全

在我國的高等教育事業(yè)中，出現(xiàn)了各系高等?？圃盒?、成人高校以及職業(yè)大學(xué)等等。但是，還是沒有完全形成一個較為完善的高職院校教育體系，這是嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)的一個因素。

在目前我國很多地方，針對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)政策還存在著諸多的限制，影響了高職大學(xué)生社會就業(yè)的正常進行。

就業(yè)形式單一，專業(yè)的針對性不夠強

現(xiàn)在的高職院校雖然開展了各式各樣的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動，但是依然沿用了以前落后的指導(dǎo)模式，形式單一，而且在開展活動的過程中沒有考慮到現(xiàn)在大學(xué)生自身的實際情況，致使學(xué)校針對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)只存在一種形式，沒有起到真正的實用效果。

如現(xiàn)在各所高職院校在就業(yè)指導(dǎo)過程中依然采取“灌輸式”的指導(dǎo)培訓(xùn)方式，其針對性不強，主要由教師在課堂上講解，學(xué)生在下面做筆記，這樣的方法雖然具備一定的實際優(yōu)勢，但是沒有根據(jù)學(xué)生的性格特征和隨著社會發(fā)展每年的就業(yè)形式做出及時正確的調(diào)整，就業(yè)指導(dǎo)所提出的內(nèi)容依舊是往年那種陳舊的模式，不適合當(dāng)代學(xué)生走上社會的發(fā)展需求。

同時，各所高職院校為了省事，沒有根據(jù)社會發(fā)展做出分析，所以在指導(dǎo)內(nèi)容方面也沒有再去進行深入挖掘，而是對當(dāng)前社會的就業(yè)信息進行了簡單的發(fā)布，這就造成了很多剛從學(xué)校出來的大學(xué)生產(chǎn)生了盲目就業(yè)的心理。

對于一般的高職院校的學(xué)生來說，會導(dǎo)致其在社會就業(yè)過程中嚴(yán)重缺少行業(yè)所必要的求職信息以及求職技能，當(dāng)從學(xué)校進入社會后，不能快速地適應(yīng)當(dāng)今社會形式的發(fā)展。

解決目前大學(xué)生的就業(yè)問題的對策

加強各地就業(yè)制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證大學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)

為了適應(yīng)當(dāng)今社會形式的不斷發(fā)展，各所高職院校務(wù)必要加強就業(yè)制度的建設(shè)和創(chuàng)新，確保所有大學(xué)生能夠順利就業(yè)。首先，高職院校要建立一個針對大學(xué)生就業(yè)工作的保障制度。并且，各所高職院校所建立的保障制度要與當(dāng)今社會發(fā)展形勢相結(jié)合，以市場需求為外導(dǎo)向。其次，高校內(nèi)部的各個領(lǐng)導(dǎo)要引起高度重視，建立一個全方面的就業(yè)保障機制，設(shè)置一個大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)機構(gòu)。另外，可以跟社會企業(yè)合作，建立一個企業(yè)資格準(zhǔn)入制度，將大學(xué)生授課的內(nèi)容與就業(yè)資格考試的內(nèi)容進行充分結(jié)合。

加強市場調(diào)查及預(yù)測，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)

各所高職高專院校教育體制改革的關(guān)鍵在于提高大學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，這不僅僅是關(guān)系大學(xué)生以后的前途，也關(guān)系當(dāng)今社會的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，各所高職高專院校都要加強對社會就業(yè)市場的調(diào)查以及預(yù)測工作，認(rèn)真分析當(dāng)代社會發(fā)展需要何種人才，根據(jù)學(xué)院和社會的接軌，設(shè)計出一個學(xué)院和社會都相適應(yīng)的專業(yè)課程，并積極地去關(guān)注國家所頒發(fā)的就業(yè)政策和社會經(jīng)濟政策的走向，量化市場對人才的需求，提高服務(wù)水平。同時，要把各所高職高專院校所設(shè)置的專業(yè)課程和現(xiàn)在社會的熱門專業(yè)結(jié)合在一起，結(jié)合各個學(xué)生的個性需求以及多樣化需求，去滿足不同學(xué)生對不同專業(yè)的需求。

端正大學(xué)生的就業(yè)價值觀

現(xiàn)在很多大學(xué)生受社會風(fēng)氣的影響，都認(rèn)為自己在文化知識方面和社會生存能力方面比其他人有更大的優(yōu)勢。所以，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生在薪資待遇方面期望很高，大多學(xué)生都很單純地認(rèn)為，自己所掌握的知識與技能能夠給這個企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出不錯的價值以及效益。但他們不清楚的是，所有剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生不管是知識、能力，還是在社會經(jīng)驗方面，與不同單位的實際需求都是有著很大差距的。因此，各高職高專院校應(yīng)及時端正大學(xué)生的就業(yè)價值觀，為其樹立合理的擇業(yè)傾向，從而避免大學(xué)生在選擇職業(yè)的時候脫離自身的實際情況。

結(jié)語

在我國，勞動力市場基本上處于一種制度上的分割中。就以當(dāng)今社會來講，所有行業(yè)的工作崗位都是有限的，所以，大學(xué)生難就業(yè)的問題并不僅僅存在于數(shù)量上，更是基于結(jié)構(gòu)上的，因此，如何促使大學(xué)生更高質(zhì)量地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，還需我們進一步去研究和探討。