王國強(qiáng)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的作用和意義

促進(jìn)小學(xué)生活動(dòng)能力水平發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，體育活動(dòng)相對單一，活動(dòng)時(shí)間明顯不足，并且難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的活動(dòng)積極性。通過在體育教學(xué)中融入體育游戲項(xiàng)目，能夠很好地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，通過設(shè)立符合小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)的游戲項(xiàng)目，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對游戲的參與熱情，在游戲中獲得樂趣的同時(shí)，逐漸鍛煉小學(xué)生的活動(dòng)能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

提高小學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的體育游戲活動(dòng)，是以寓教于樂為主，教學(xué)手段更符合小學(xué)生階段孩子的心理需求，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著極大的優(yōu)勢。根據(jù)實(shí)踐研究得出，體育游戲不僅能輔助體育教學(xué)，還能有效開發(fā)學(xué)生智力。由于低年級學(xué)生身體不能承擔(dān)太大壓力，體力有限，所以活動(dòng)量不宜過大。通過在體育游戲中融入其他學(xué)科知識，能夠增加學(xué)生對文化課的熱愛程度，同時(shí)豐富體育游戲的活動(dòng)內(nèi)容。

而在體育游戲中融合智力因素，游戲規(guī)則從體能強(qiáng)者獲勝轉(zhuǎn)變成動(dòng)腦能力強(qiáng)的學(xué)生也能在游戲中獲得優(yōu)勢，這種競爭方式可以培養(yǎng)學(xué)生體力，同時(shí)起到培養(yǎng)智力能力的作用。

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生體育意識，讓學(xué)生終身受益

體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性，可以提高小學(xué)生對體育活動(dòng)的參與性，從而促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。學(xué)生對體育的興趣、習(xí)慣和態(tài)度之間都是相互影響、相互促進(jìn)的，所以，通過在體育課中合理地使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生未來養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和鍛煉意識有著非常重要的意義，甚至可以樹立學(xué)生終身喜愛體育的意識。

體育游戲能夠提高小學(xué)生心理素質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)能力

因?yàn)樵隗w育游戲的設(shè)定中存在具體的情節(jié)性，因此學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，在不同的情境當(dāng)中扮演不同的角色，游戲的結(jié)果可能是成功，也可能是失敗，在學(xué)生取得成功時(shí)，教師要通過合理引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生明白什么是“勝不驕”，如果失敗要學(xué)會(huì)“敗不餒”。這對增加學(xué)生心理承受能力、抗打擊能力和提高小學(xué)生整體心理素質(zhì)方面有很大幫助，在學(xué)生步入社會(huì)之后，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的復(fù)雜性。所以，體育游戲不失為一種更為直接有效的教學(xué)方法。

體育游戲如何更好地應(yīng)用在體育教學(xué)當(dāng)中

良好的游戲情境設(shè)定

由于小學(xué)生正處于對事物充滿好奇的階段，往往是由興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以，只有符合小學(xué)生心理的游戲形式才能激發(fā)學(xué)生的興趣，這就需要教師在設(shè)定游戲玩法時(shí)對學(xué)生心理狀態(tài)有較好的了解，設(shè)計(jì)的游戲情境要符合小學(xué)生的心理要求，提高學(xué)生游戲的參與度，使其在游戲過程中能全身心地投入。另外，還要注意結(jié)合一些其他科目的文化知識，使學(xué)生在游戲的過程中，也能不知不覺地獲得其他方面知識，從而達(dá)到既能鍛煉體力，也能開發(fā)智力的作用。

教師應(yīng)對學(xué)生正確引導(dǎo)

隨著社會(huì)發(fā)展，人們的生活條件有了很大改善，對孩子的溺愛程度也在隨著條件轉(zhuǎn)好逐步增加。當(dāng)前社會(huì)，孩子普遍沒吃過苦，也無法吃苦，承受不了委屈。如果不改變這一情況，將不利于孩子今后的成長。特別是如果孩子缺乏拼搏精神，面對競爭壓力時(shí)只會(huì)退縮，將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。

而學(xué)生通過參與體育游戲，可以有效提高學(xué)生的勇氣，幫助其在遇到問題時(shí)敢于拼搏，提高學(xué)生的心理承受能力，即使游戲失敗也能保持良好心態(tài)，不畏懼挫折。此外，通過教師的合理引導(dǎo)，還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識，

增強(qiáng)學(xué)生對人際關(guān)系的理解

體育游戲?qū)儆谌后w性項(xiàng)目，特別是在一些體育游戲項(xiàng)目中，需要團(tuán)隊(duì)配合才能獲得勝利。團(tuán)隊(duì)配合的默契程度，來自理性的交流和溝通，這無疑能夠培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)助的能力，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生對人際關(guān)系的處理能力。通過團(tuán)隊(duì)配合，共同努力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。人類本身就屬于群體動(dòng)物，在生活中離不開與他人的配合，任何良好的人際關(guān)系都需要較高的情商支持，在培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力時(shí)，無疑也是對學(xué)生情商的培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生的整體發(fā)展有著巨大影響，并能發(fā)揮積極作用。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程當(dāng)中，科學(xué)合理地融入體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，豐富體育課堂內(nèi)容，使課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利完成。所以，相關(guān)教學(xué)工作者一定要重視體育游戲在小學(xué)體育教育中的重要意義，通過不斷創(chuàng)新游戲形式，豐富游戲內(nèi)容，使體育游戲在小學(xué)生教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。