勇秋媛

教育需要多元主體參與，這樣才能使各種教育力量形成合力，共同提升幼兒園教育的整體水平。大班幼兒正處于語言表達(dá)能力發(fā)展的黃金時期，因此我們要增強(qiáng)對家園互動的認(rèn)識，不斷探尋家園互動路徑，優(yōu)化形式，在家園互動中有效提高大班幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠基。

拓展家園互動平臺，為大班幼兒搭建語言表達(dá)平臺

提升家長委員會效能

家長委員會在傳統(tǒng)家園互動中發(fā)揮著積極作用，新時期我們要進(jìn)一步提升家長委員會效能，使之成為提升大班幼兒語言表達(dá)能力的重要陣地。為了充分發(fā)揮家長委員會在提升幼兒語言表達(dá)能力中的作用，我們要借助家長委員會，對廣大家長進(jìn)行培訓(xùn)，借此不斷提升家長語言表達(dá)能力和幼兒語言表達(dá)的能力。同時，家長委員會需要進(jìn)一步細(xì)化網(wǎng)絡(luò)，建立起包括班級、年級在內(nèi)的家長委員會，結(jié)合幼兒園半日開放時間、家訪活動等，使之成為提升大班幼兒語言表達(dá)能力的重要平臺。

開辟網(wǎng)絡(luò)化平臺陣地

信息技術(shù)以極大的優(yōu)勢向各個領(lǐng)域滲透，因此幼兒語言表達(dá)能力的提升也需要開辟網(wǎng)絡(luò)陣地，以利用網(wǎng)絡(luò)化平臺，深化家園互動，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。首先，要開展幼兒園校園網(wǎng)平臺。幼兒園可以利用校園網(wǎng)平臺，開辟網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立語言表達(dá)專項(xiàng)互動模塊，積極引導(dǎo)與鼓勵家長、幼兒等參與到語言表達(dá)中來；其次，開辟微媒體平臺。微媒體具有極大的互動優(yōu)勢，家長、教師、幼兒可以借助智能手機(jī)、平板等，進(jìn)行及時的語言表達(dá)互動，為幼兒創(chuàng)造更多的語言表達(dá)機(jī)會。

拓展家園互動空間，為大班幼兒開拓語言表達(dá)陣地

家園與社區(qū)互動

目前幼兒園存在區(qū)域化發(fā)展趨向，不少幼兒園來自同一個小區(qū)。在日常家園互動過程中，不少家長通過家園互動才發(fā)現(xiàn)彼此來自一個小區(qū)、一個社區(qū)。這一發(fā)現(xiàn)為我們提升家園互動在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力中的積極作用以有益的啟發(fā)，因此我們要積極推動家園與社區(qū)之間的互動，將同一社區(qū)、同一小區(qū)的家長、幼兒進(jìn)行歸類，組建成語言表達(dá)互動小組，使家長在工作之余，利用休息的時間進(jìn)行語言表達(dá)。這樣不僅便捷，而且富有實(shí)效性，有助于家長們與幼兒之間的語言表達(dá)互動。

家園與實(shí)踐活動

大班幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展與提高需要借助實(shí)踐活動之力，因此需要將家園互動與實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，打破單一化語言表達(dá)互動形式，并且使家園互動、實(shí)踐互動、語言興趣小組等通過互動和有機(jī)結(jié)合，彼此之間互相滲透。如在志愿者實(shí)踐活動中，可以引導(dǎo)家長參與其中，使幼兒與家長、社會群體等進(jìn)行有效的語言表達(dá)互動，從而提升幼兒語言實(shí)際表達(dá)能力與靈活運(yùn)用能力；如在語言興趣小組活動中，我們可以引導(dǎo)家長參與語言興趣小組活動，從而增進(jìn)幼兒與家長之間的親和力，不斷地提升大班幼兒的語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)家園互動骨干，為大班幼兒營造語言表達(dá)環(huán)境

教師骨干

在家園互動中，教師是直接的參與者，也是實(shí)施者。這就需要我們發(fā)揮教師在家園合作中的主導(dǎo)作用，從而提升大班幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒園要根據(jù)教師自身的優(yōu)勢，有意識地培養(yǎng)教師骨干，每一個班級要確立至少一名教師骨干，并且深入開展調(diào)查工作、活動觀察、材料積累與活動指導(dǎo)。這樣才能不斷提升幼兒語言表達(dá)指導(dǎo)的針對性，使語言表達(dá)互動能夠有序進(jìn)行，并且能夠及時與家長互動，針對存在的突出問題進(jìn)行交流溝通。

家長骨干

家長是家庭教育的直接實(shí)施者，是家庭教育的主要力量。因此，在家園互動中提升大班幼兒語言表達(dá)能力需要我們培植一批家長骨干，從而發(fā)揮骨干家長的帶動作用。在家園互動提升大班幼兒園語言表達(dá)能力的過程中，我們需要加強(qiáng)觀察，可以將家園互動中熱情高、責(zé)任心強(qiáng)、教育水平相對較高的家長作為骨干力量，并對這些家長進(jìn)行集中培訓(xùn)，不斷提升家長的語言表達(dá)能力與技巧等，發(fā)揮骨干家長以點(diǎn)帶面輻射效應(yīng)，以期帶動其他家長積極參與到提升幼兒語言表達(dá)能力的過程中，引發(fā)骨干家長與其他家長之間的教育共鳴。

幼兒典型

幼兒是語言表達(dá)的主體，也是家園互動的中心。幼兒語言表達(dá)能力的提升需要我們調(diào)動幼兒的主動性，樹立幼兒典型，開展“語言表達(dá)之星”活動，可以使幼兒通過參與語言表達(dá)大賽、網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)秀等活動，樹立幼兒語言表達(dá)典型，模仿娛樂化節(jié)目形式，選出“語言表達(dá)達(dá)人”，從而發(fā)揮典型的輻射效應(yīng)。

結(jié)語

總之，在家園互動中提高大班幼兒語言表達(dá)能力是一條有效的路徑。我們要充分認(rèn)識到家園互動在提高大班幼兒語言表達(dá)能力中的意義，加強(qiáng)實(shí)踐探索與反思，不斷拓展家園互動平臺與活動空間，發(fā)揮骨干的輻射效應(yīng)，全面提升幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒的終身發(fā)展助力。