王秀瓊

摘要：隨著教育改革浪潮的推動，開展語文課外活動也是語文改革的需要。小學(xué)語文作為綜合性學(xué)科，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動;課程閱讀

一、開展小學(xué)語文課外活動的原則

（一）在活動中，應(yīng)堅持活動內(nèi)容與小學(xué)語文教材相結(jié)合的原則

小學(xué)語文課外活動不能盲目地開展，而要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能有效地對課堂教學(xué)進行鞏固和延伸。如在我們即將步入“春天的腳步”這個單元的學(xué)習(xí)時，開展了外出尋春的活動，編輯與春天有關(guān)的手抄報，開展與春天有關(guān)的古詩和成語知識競賽。

（二）在活動中，應(yīng)堅持活動內(nèi)容與形式符合學(xué)生學(xué)情的原則

低年級的語文課外活動應(yīng)多以游戲的形式開展;中年級的語文課外活動可結(jié)合聽、說、讀、寫，將這些語文的基本能力運用到活動中，如開展朗誦比賽、兒歌創(chuàng)作比賽、新聞播報比賽、成語接龍比賽等活動;高年級的語文課外活動形式可以小組合作的形式展開，增強學(xué)生的合作能力，如開展課本劇表演、飛花令、小組輪流寫日記等活動。

（三）在活動中，應(yīng)堅持學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)性相結(jié)合的原則

小學(xué)語文課外活動要充分尊重學(xué)生的個性，聽取和采納學(xué)生的意見，但也不能沒有指導(dǎo)，讓學(xué)生隨心所欲，不然小學(xué)語文課外活動只能流于形式，起不到促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的作用。因此，在活動的設(shè)計、實施過程中，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如在小組成員輪流寫日記的比賽中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，而不是草草應(yīng)付;在小組成員的評價中，教師指導(dǎo)組員如何評價他人的日記，可從格式是否正確、書寫是否美觀、詞語運用是否正確、是否運用好詞佳句等方面來評判。只有這樣，學(xué)生才能在語文課外活動中有所收獲，從而促進語文能力的提升。

二、策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文課教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式越來越無法適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的需要。因此教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，在講解完教材中的內(nèi)容之后，教師可以利用課外活動時間來拓展教材中的知識點?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容來開展具有趣味性的活動，以游戲的方式來吸引學(xué)生的興趣，使其積極參與進來。而且在游戲結(jié)束后，教師還要提出針對性的問題來促使學(xué)生思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，確保語文教學(xué)的效果。

（二）增加課外閱讀量，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

語文作為一門語言類綜合學(xué)科，在課外活動中可以通過增加閱讀量來為學(xué)生學(xué)好語文積累素材。特別是對于小學(xué)的高年級學(xué)生，閱讀和寫作內(nèi)容在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置。這就需要學(xué)生接觸各種類型的閱讀文章，通過課程活動中來不斷地積累閱讀量，從而提高自己的閱讀和寫作水平。針對于小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀活動，教師可以在圖書館中找到一些適合學(xué)生閱讀的書籍，并將其推薦給學(xué)生。同時教師要與家長積極溝通，鼓勵家長陪孩子多看一些課外讀物，提高學(xué)生的閱讀知識面。另外，也可以在班級里設(shè)置交換讀書角，學(xué)生可以將自己的書籍放在這里，定期取回自己的書籍并投入新的書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來借閱圖書閱讀，圖書角的書籍時時更新。這樣學(xué)生就能夠全方位地開展課外閱讀活動，并養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

（三）結(jié)合作文教學(xué)活動，開展實踐活動

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生由于自身語言空乏，因此對寫作文具有一定的抵觸心理。因此教師要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以此來培養(yǎng)語言能力，全面提高語言學(xué)習(xí)的效果。在實際教學(xué)中，語文教師可以組織學(xué)生參加校內(nèi)和班級的興趣活動，這樣能夠促使每一個學(xué)生的個性特長得以發(fā)展，使學(xué)生在豐富的活動中能夠更好地了解社會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，在探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識和寫作素材的積累，從而提高自己的寫作水平。

（四）增加小學(xué)生的課外閱讀量

在新課改下，增加課外閱讀量成了學(xué)習(xí)語文的重要部分，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中老師應(yīng)該積極的組織學(xué)生進行課外閱讀，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)教材之外的知識，增加自己的課外知識，同時每周定期的開設(shè)幾節(jié)課外閱讀課，并且對所讀的內(nèi)容進行總結(jié)，以加深印象，老師也可根據(jù)學(xué)生的閱讀偏好，為學(xué)生介紹相應(yīng)的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，促使學(xué)生養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，老師還可根據(jù)課文的知識為學(xué)生安排閱讀任務(wù)，促使學(xué)生帶著問題完成相關(guān)的閱讀，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（五）針對小學(xué)生寫作難的問題，開展課外活動

小學(xué)生一般在三年級左右會接觸作文寫作。作文是對小學(xué)語文知識的一個綜合檢驗，其包含學(xué)生的語言表達能力、情感表達能力、詞匯量等諸多因素，對于初次接觸作文的小學(xué)生來說是比較有難度的，同時小學(xué)生的閱歷比較少，對生活體驗甚少，很多學(xué)生都會覺得作文很難寫。因此，老師在布置學(xué)生寫作時可以先擬好主題，然后再組織學(xué)生開展課外活動，在實際生活中找靈感，在實踐中積累素材，以身邊的人和事為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸認識到學(xué)習(xí)的樂趣。比如以一篇“我為他人獻愛心——發(fā)生在身邊的事”為主題的作文，老師可以組織學(xué)生體驗這種實踐活動，通過“獻愛心”活動讓學(xué)生自己搜集素材，在此過程中不但培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德，還對寫作文提供了素材。

（六）多與學(xué)生進行溝通

在教學(xué)活動的開展中，有許多優(yōu)秀的教育工作者的工作經(jīng)驗都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解，我們并不是沒有學(xué)習(xí)的榜樣。再讓孩子們學(xué)習(xí)的同時，我們自己也要不斷地去學(xué)習(xí)，去開闊自己的視野，學(xué)習(xí)更多更好的辦法來讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去參與到學(xué)習(xí)中來。老師應(yīng)該定期外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何去提高孩子們的積極性和學(xué)習(xí)性，而不是為了讓孩子們學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?？梢远嗪秃⒆觽兘涣?，了解他們心中的想法。通過其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗和孩子們的內(nèi)心想法來讓孩子們提高學(xué)習(xí)成績，讓孩子們激發(fā)出興趣去學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教育中，對于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)便顯得尤為重要。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為很多教師研究的重點，寓教于樂也成為教師交流時經(jīng)常掛在嘴上的家常便飯。

結(jié)語

在新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要通過拓展小學(xué)語文課外活動，緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步拓展和延伸語文學(xué)科知識，增強課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活實踐、學(xué)校與社會之間的聯(lián)系。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中達到學(xué)語文、用語文，進一步豐富學(xué)生自身的知識，實現(xiàn)對語文知識的有效掌握，確保達到良好的語文教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王建.高效開展小學(xué)語文課外活動的策略探究[J].速讀，2018（1）

[2]司翠花.如何在小學(xué)語文課外活動中滲透現(xiàn)代教育技術(shù)[J].吉林畫報，2013（8）