喻潤

摘要：初中是整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)階段的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中聽力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。聽力是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)于外語整體水平的快速提升具有舉足輕重的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理學(xué)的相關(guān)證明，聽到的信息往往比讀到的信息更生動(dòng)，印入腦海的烙印更深刻，不易遺忘。對(duì)于初學(xué)者來說，要真正掌握一門外語，必須盡快提高自己的聽力水平，只有聽得正確，才能讀得流暢，說的流利。教師要培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技藝，加強(qiáng)日常教學(xué)中的聽力訓(xùn)練。鑒于此，本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)際，關(guān)于初中英語的聽力訓(xùn)練方法做出了一些新的思考與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力訓(xùn)練;提高;能力

眾所周知，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能相輔相成，其中，“聽”作為英語四項(xiàng)基本技能之首，是語言知識(shí)的重要輸入過程，聽的能力是說、讀、寫等技能形成的前提和基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中45%的時(shí)間用于聽，說30%，讀占16%，寫占9%。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)。而初中是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)很重要的階段，對(duì)于孩子今后的發(fā)展十分的關(guān)鍵。當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中初中英語聽力教學(xué)存在諸多問題，教師必須正視該問題，重視初中英語聽力教學(xué)，精心設(shè)計(jì)英語聽力訓(xùn)練的步驟并善于運(yùn)用多種聽力訓(xùn)練方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。

所以本文就基于此，對(duì)初中英語聽力訓(xùn)練方法我本人做出了以下思考與探究。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的英語聽力良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)就要求教師在英語聽力的教學(xué)過程中，要注重因材施教，使學(xué)生對(duì)英語充滿著自信心。新的英語教材所設(shè)計(jì)的各種各樣的聽力測試內(nèi)容，不免會(huì)使學(xué)生感到心理壓力很大而產(chǎn)生退縮心理，這樣，學(xué)生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內(nèi)容，這就要求廣大的教師在實(shí)施英語聽力教學(xué)的過程中，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試工作，及時(shí)幫助學(xué)生排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的興趣。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生在聽音時(shí)的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當(dāng)人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。面對(duì)這種情況，教師要營造輕松、和諧的氛圍，消除學(xué)生因焦慮和緊張而產(chǎn)生的心理障礙，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，讓學(xué)生能夠做到自信且放松的和別人進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。在英語教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，告訴學(xué)生其實(shí)英語聽力并不難，只要樹立自信心，靜下心來一心一意地聽，聽的能力就能提高。讓每一個(gè)學(xué)生能在英語聽力學(xué)習(xí)中時(shí)刻充滿信心，從而提高中學(xué)生的英語聽力能力。

二、英語教學(xué)模式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生潛移默化地受到訓(xùn)練

首先，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，克服心理障礙。我國古代教育家孔子曾經(jīng)指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！遍L期以來，初中生普遍畏懼聽力訓(xùn)練，因此消除學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)他們對(duì)“聽”的興趣，是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的前提。

其次，使用規(guī)范的英語進(jìn)行教學(xué)。盡可能使用規(guī)范、簡單的課堂英語組織教學(xué)，少用生詞或詞組，并堅(jiān)持翻譯復(fù)雜的詞匯、詞組及句子，化難為易，為學(xué)生掃除聽力障礙。

另外，在教學(xué)中使用教學(xué)媒體。講述中結(jié)合幻燈片、投影、電視及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，呈現(xiàn)生動(dòng)形象的視覺材料，增強(qiáng)視頻效果，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、營造和諧的聽力氛圍，擴(kuò)大聽力途徑

在比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)方法是比較簡單的，教師通過句子和對(duì)話的形式幫助培養(yǎng)學(xué)生的聽力，提升學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)還有其中的詞匯語法知識(shí)。聽力訓(xùn)練大多數(shù)都是以做聽力題目為基礎(chǔ)的，學(xué)生在大量的聽力訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上必然會(huì)感到乏味，對(duì)聽力的興趣也會(huì)越來越淡。教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)比較真實(shí)的英語環(huán)境以及氛圍，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不管是什么環(huán)節(jié)，最好都要堅(jiān)持用全英語的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其中就包括課堂上一些基本的問候語句，日常打招呼的用語、句子，還有課后給學(xué)生布置的英語作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，基本都要用英語進(jìn)行。與此同時(shí)，教師也要要求學(xué)生在課堂上用英語互相之間進(jìn)行交流對(duì)話。這種時(shí)候，教師不要去擔(dān)心學(xué)生可能聽不懂或者看不懂，在開始的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)有看不懂聽不懂的時(shí)候，但是隨著課堂的進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)慢慢適應(yīng)這種環(huán)境，聽懂課堂上教師講述的內(nèi)容。教師一定要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂上一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)利用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生感受到英語是一個(gè)很好地用來進(jìn)行交流溝通的工具。

四、指導(dǎo)正確的訓(xùn)練方法，提升聽力水平

初中學(xué)生要想較好地提升自己的聽力水平，就離不開提升聽力的方法，只有掌握了正確的方法，聽力水平才能有更大地提升。因此，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，除了要進(jìn)行大量的訓(xùn)練之外，還要教授給學(xué)生一些正確的英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生有了較好的技巧，聽力水平才可能有提升。英語聽力訓(xùn)練有這樣幾個(gè)方法值得學(xué)習(xí)：第一就是學(xué)生在聽聽力材料的時(shí)候，一定要掌握抓住聽力材料中的一些關(guān)鍵句或是關(guān)鍵的詞匯，很多時(shí)候?qū)W生在聽聽力的時(shí)候往往聽到的都是一整篇文章，非常長，很有可能聽漏很多內(nèi)容，但是實(shí)際上聽力考查的知識(shí)這些材料一些關(guān)鍵的單詞或者句子，只要聽到了這些內(nèi)容，就可以很好地聽力的題目，或者掌握聽力材料中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如有篇聽力的內(nèi)容是“Mr Li is my Chinese teacher，This is his room，Its very new and big，You can see some flowers and books on the table。”在這篇內(nèi)容中應(yīng)首先聽到teacher，而后把握Chinese teacher，之后重點(diǎn)詞匯有flowers、books。第二就是教師可以讓學(xué)生預(yù)測聽力的內(nèi)容。學(xué)生在做聽力之前，可以先預(yù)覽一下聽力題目，然后根據(jù)這些問題猜想聽力材料大概要說的內(nèi)容，這樣便于學(xué)生在聽聽力的時(shí)候能夠較好地把握住重點(diǎn)內(nèi)容，不會(huì)存在任何偏差。所以說，掌握聽力的學(xué)習(xí)技巧對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)提升聽力的很好的途徑，這對(duì)學(xué)生聽力水平地提升有很大的幫助。

五、結(jié)束語

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中，聽力學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)中重要的部分，學(xué)生的聽力如果有了很好地提升，可以幫助學(xué)生提升自己整體的英語水準(zhǔn)。另，英語聽力能力的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)實(shí)踐、螺旋上升的過程，只要抓住有障礙學(xué)生英語聽力的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，師生的共同努力之下，堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，這樣一定能夠使學(xué)生的英語聽力能力得到不斷的提高從而達(dá)到預(yù)期的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭淑嬌.初中英語聽力訓(xùn)練方法思考探索[J].中華少年，2018（24）：74

[2]李晶.初中英語教學(xué)聽力訓(xùn)練的有效措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（05）：93