付海燕

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生未來從事會(huì)計(jì)及相關(guān)行業(yè)工作時(shí)，所需要具備的專業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校教育教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)道路的順暢。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);核心素養(yǎng);教學(xué)探究

從當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域建設(shè)來看，各行各業(yè)對(duì)于人才能力的需求都呈現(xiàn)出明確的要求，并且隨著各行業(yè)發(fā)展方向的明確性，行業(yè)發(fā)展的路徑的明晰化，行業(yè)分工的精細(xì)化，各行各業(yè)對(duì)于行業(yè)對(duì)口專業(yè)人才的素養(yǎng)要求也更加多樣化、嚴(yán)格化。所以，從學(xué)校教育來看，要想培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的人才，需要適時(shí)的調(diào)整人才培養(yǎng)的策略和模式：一方面，從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行革新，跟上當(dāng)前時(shí)代行業(yè)潮流的要求;另一方面，從教學(xué)模式來看，集眾家所長，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，如適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合普通教育中所提出的素質(zhì)教育教學(xué)體制，做到“以人為本”、“因材施教”，制定明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和方向，并以此為指導(dǎo)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性的制定教學(xué)模式，不斷促進(jìn)專業(yè)教學(xué)效果的提升。

本文中我要探討的是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。所以，從會(huì)計(jì)專業(yè)這一專業(yè)類型來看，此專業(yè)旨在培養(yǎng)未來從事會(huì)計(jì)行業(yè)及相關(guān)行業(yè)工作的人才。而從目前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公司數(shù)量和類型不斷增加，所以對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)者的需求空前巨大，這也就一定程度上導(dǎo)致各學(xué)校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，以此來填補(bǔ)人才市場的空白。但專業(yè)短時(shí)間內(nèi)快速擴(kuò)招，也會(huì)帶來不少問題：如專業(yè)領(lǐng)域教育人才的缺失，教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)模式的落后等等，這些都一定程度上導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)體制方面的不健全，尤其是從宏觀方面對(duì)于專業(yè)人才核心素養(yǎng)衡量的缺失，導(dǎo)致人才質(zhì)量下降，反而不利于未來應(yīng)對(duì)行業(yè)人才的需求。所以，當(dāng)前作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作者，我想站在教師教學(xué)的角度上談?wù)剳?yīng)該如何針對(duì)市場需求有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，從而為未來各行各業(yè)的人才需求輸送高質(zhì)量的對(duì)口型人才。

一、科學(xué)合理的設(shè)置課程，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，本身就是一項(xiàng)技術(shù)為先導(dǎo)的專業(yè)。所以在人才培養(yǎng)過程中，我們也要做到專業(yè)先行，尤其是結(jié)合當(dāng)前行業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者的專業(yè)需求，合理的設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容，通過課堂教學(xué)系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，最大限度的開闊眼界，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

首先，在專業(yè)教學(xué)過程中，作為教師我們要提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)技能。因?yàn)閷?duì)于知識(shí)傳輸來說，教師是媒介起著連接課本知識(shí)和學(xué)生精神的作用，所以在教授知識(shí)之前，教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，才能在專業(yè)知識(shí)教學(xué)過程中做到游刃有余，自由拓展，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性。所以，作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)過程中要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，并且利用一切機(jī)會(huì)，做到多途徑、多領(lǐng)域涉獵，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)技能，為進(jìn)一步吃透教學(xué)內(nèi)容，靈活規(guī)劃課程進(jìn)度打好基礎(chǔ)。

其次，在保證師資質(zhì)量不斷提高的基礎(chǔ)上，我們要不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)，專業(yè)性突出的專業(yè)，所以在課程內(nèi)容選擇方面，我們要以實(shí)用性為主導(dǎo)，尤其是結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)人才能力需求的趨向，有針對(duì)性的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。在以往教材基礎(chǔ)上做到取其精華，去其糟粕，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合未來職業(yè)需求，確保學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)之后能有學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

對(duì)于專業(yè)教育來說，從各類學(xué)校學(xué)生專業(yè)選擇的調(diào)查來看，大部分學(xué)生在專業(yè)選擇方面并不是單純地以興趣為導(dǎo)向，大部分是以就業(yè)為導(dǎo)向，甚至有一部分學(xué)生是隨性的選擇專業(yè)。所以，這也就導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)過程中很多學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，僅僅是以未來需求為學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，我們就要在明確這一教學(xué)前提的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，增加專業(yè)教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

首先，在課堂教學(xué)過程中我們要通過創(chuàng)新教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為廣泛，涉及稅收、審計(jì)、鑒定、財(cái)務(wù)管理等等，而這些內(nèi)容往往都是與數(shù)字打交道，需要學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)相關(guān)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大。那么作為教師我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以通過啟發(fā)式教學(xué)來加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，如通過課堂討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，主動(dòng)思考，讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)。

其次，在課堂教學(xué)中我們還要端正教與學(xué)的關(guān)系，本著以人為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。如在課堂上采取探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生以自由組隊(duì)的形式進(jìn)行主題探究，鍛煉學(xué)生遇到問題獨(dú)立分析的能力，并且一定程度上讓學(xué)生習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉學(xué)生未來工作過程中的集體意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)探究的過程中，學(xué)生之間思維的交流也有利于開闊學(xué)生的事業(yè)和思維，并讓學(xué)生在獲取探究成果時(shí)，實(shí)實(shí)在在的感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而通過滿足感衍生出繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、校企聯(lián)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，未來大多數(shù)都要從事會(huì)計(jì)工作，實(shí)踐性強(qiáng)，且風(fēng)險(xiǎn)性大，所以在教學(xué)過程中我們要盡可能的給予學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

首先，在日常教學(xué)過程中，我們要充分利用學(xué)校的資源，通過校企合作給學(xué)生提供一定的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入和學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)去旁觀。甚至在寒暑假去實(shí)習(xí)，從而開闊學(xué)生眼界，鍛煉學(xué)生在實(shí)際工作過程中解決問題的能力，為學(xué)生未來進(jìn)入工作崗位提前打好基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)過程中，作為教師的我們可以給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐課題，讓學(xué)生利用課下實(shí)踐進(jìn)行自主實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生在假期尋找會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生不斷將理論應(yīng)用與實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的能力，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)彌補(bǔ)自己在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的缺陷。

總之，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大繁榮的社會(huì)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門非常受歡迎的專業(yè)。也許從學(xué)生角度來看，選擇會(huì)計(jì)專業(yè)僅僅是為未來發(fā)展提供更好的平臺(tái)。但從教師的角度來看，對(duì)于人才培養(yǎng)我們要克服萬難，結(jié)合行業(yè)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式，培養(yǎng)學(xué)生具備健全的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而讓人才培養(yǎng)的品質(zhì)契合行業(yè)發(fā)展的要求。