袁香

摘 要：幼兒園在孩子成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中有著重要的地位和作用，在幼兒園教育上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村因?yàn)楦鞣N條件和經(jīng)濟(jì)因素的影響，存在著很大的差距，如何將城鄉(xiāng)幼兒園的差異進(jìn)行有效的利用和改變，成為現(xiàn)在鄉(xiāng)村幼兒教育的重點(diǎn)。本文就將對(duì)城鄉(xiāng)幼兒園教育發(fā)展的差異進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)幼兒園；教育發(fā)展；差異

城鄉(xiāng)幼兒園的教育差異，可以通過(guò)城鎮(zhèn)幼兒園的先進(jìn)管理、教育經(jīng)驗(yàn)，以及政府和鄉(xiāng)村幼兒園的不懈努力，將差異不斷的縮小。改變鄉(xiāng)村幼兒園在幼兒教育和管理上的缺陷與不足，為我國(guó)鄉(xiāng)村幼兒的成長(zhǎng)提供有效的保障。

一、轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村幼兒園的教育理念

在教育理念上，城鎮(zhèn)幼兒園有著先進(jìn)和創(chuàng)新的教育理念，而鄉(xiāng)村幼兒園仍然使用著固化、陳舊的落后教育理念。鄉(xiāng)村幼兒園在幼兒教學(xué)上，缺乏成型的教育理念，在幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多以簡(jiǎn)單的語(yǔ)文識(shí)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課外活動(dòng)上，多是以放羊式的活動(dòng)模式進(jìn)行，對(duì)幼兒的課外活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行有效的干涉和管理。鄉(xiāng)村幼兒園教育工作較為松散和隨意，沒(méi)有為幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活規(guī)范，缺乏教學(xué)計(jì)劃，以及幼兒作息時(shí)間規(guī)定等。這些問(wèn)題的存在，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。

利用城鎮(zhèn)幼兒園的先進(jìn)教育理念示范，可以對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新改變，對(duì)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。在課外活動(dòng)中，也要進(jìn)行一些有益孩子身心健康的活動(dòng)，比如跳舞、做操和玩游戲等等。制定完善的幼兒學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒城鎮(zhèn)幼兒園的先進(jìn)教育理念，充分結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的實(shí)際狀況，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村幼兒園教育的創(chuàng)新教育理念，為今后的教育工作提供有效的理論支持。

二、提高鄉(xiāng)村幼兒園教師的教育水平

幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活，主要依靠的就是教師，教師是幼兒園教學(xué)的主體和實(shí)施者，能夠直接決定幼兒教學(xué)的質(zhì)量和效果。在鄉(xiāng)村幼兒園，對(duì)于幼兒教學(xué)的重視程度很低，大多數(shù)幼兒園管理者和教師，都認(rèn)為幼兒園的教育工作并不重要，并且在鄉(xiāng)村幼兒園教師團(tuán)隊(duì)中，經(jīng)常存在許多年齡較大、教育水平較低的幼兒園教師。由于鄉(xiāng)村幼兒園受到經(jīng)濟(jì)條件、環(huán)境條件以及教育理念的影響，使得幼兒教師大多不具備應(yīng)有的教育水平。而城鎮(zhèn)幼兒園不僅在師資力量上有著很大的優(yōu)勢(shì)，并且由于先進(jìn)和開(kāi)放式的教育理念，使得城鎮(zhèn)幼兒園對(duì)于幼兒教育有著足夠的重視。

因此，可以通過(guò)城鄉(xiāng)幼兒園之間的互幫互助，讓鄉(xiāng)村幼兒園教師，學(xué)習(xí)和借鑒城鎮(zhèn)幼兒園的優(yōu)秀教育內(nèi)容，通過(guò)定期的交流和溝通，以講座和交流會(huì)的形式，幫助鄉(xiāng)村幼兒園教師，提高教育水平。使鄉(xiāng)村幼兒園教師能夠，更好的開(kāi)展鄉(xiāng)村幼兒園教育活動(dòng)，讓幼兒可以更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、提升鄉(xiāng)村幼兒園的管理水平

通過(guò)城鎮(zhèn)幼兒園的幫助，讓鄉(xiāng)村幼兒園能夠建立起健全的幼兒園管理規(guī)章制度，全面的提高鄉(xiāng)村幼兒園的管理水平，使鄉(xiāng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量能夠得到保障，并且能夠逐步的提升。通過(guò)城鎮(zhèn)幼兒園教師的定期下鄉(xiāng)活動(dòng)，可以實(shí)際幫助鄉(xiāng)村幼兒園進(jìn)行管理機(jī)制的建設(shè)，有效的促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園的教育發(fā)展。

對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒園教育工作管理，制定詳細(xì)和完善的計(jì)劃，其中涵蓋了幼兒的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃、幼兒園教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃，讓鄉(xiāng)村幼兒園在明確目標(biāo)的情況下，帶領(lǐng)幼兒園教師進(jìn)行具有目的性的教學(xué)。由鄉(xiāng)村幼兒園的管理人員，對(duì)教師的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和審查，保障教學(xué)任務(wù)的有效實(shí)施，提高教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。有效的利用鄉(xiāng)村幼兒園的現(xiàn)有條件，在室外活動(dòng)項(xiàng)目上，可以增添多種多樣的娛樂(lè)項(xiàng)目，比如跳繩、跳房子、玩皮球等等，開(kāi)展一些適合幼兒的活動(dòng)，幫助幼兒鍛煉身體，享受在幼兒園的快樂(lè)。從幼兒園的教學(xué)、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全面的制度建設(shè)，強(qiáng)有力的規(guī)章依據(jù)，能夠讓鄉(xiāng)村幼兒園的教育工作可以順利地開(kāi)展和進(jìn)行，保證教育的質(zhì)量和效率。

四、加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變

鄉(xiāng)村年輕家長(zhǎng)外出打工，將幼兒交由長(zhǎng)輩進(jìn)行看管，一些家長(zhǎng)還存在教育文化水平不高的情況，這些都是現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育面臨的嚴(yán)峻事實(shí)。這些因素影響了幼兒的生活和學(xué)習(xí)，使其過(guò)早的步入小學(xué)化教育，加之家長(zhǎng)的疏于管理，使得幼兒的成長(zhǎng)出現(xiàn)了階段性的偏差。

因此，改變幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育不重視的狀況，可以通過(guò)進(jìn)行一些定期的講座和家庭走訪，對(duì)幼兒家長(zhǎng)出現(xiàn)的教育認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和講解，使其深刻的了解幼兒園的重要性和必然性。這樣能夠?yàn)橛變旱挠變簣@學(xué)習(xí)、生活，帶來(lái)巨大的改變，使幼兒的身心健康能夠得到有效的保證。從而促進(jìn)幼兒園教育的快速發(fā)展，有效的提高鄉(xiāng)村幼兒園的教育水平，從根源上對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生幫助。

總結(jié)：讓城鄉(xiāng)幼兒園的教育發(fā)展的差異，成為鄉(xiāng)村幼兒園教育發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力、基礎(chǔ)和源泉，有效利用教育發(fā)展的差異，對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的管理和教育進(jìn)行全面的改革，能夠縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距，讓幼兒園教育發(fā)展更加均衡。

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