沈一明

摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)電專業(yè)當(dāng)中的必修課程，相較于其他課程而言，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有著更高的要求，是比較重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要應(yīng)用科學(xué)教學(xué)法最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展也有很大的幫助，是目前機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)最常用的教學(xué)手段。本文就機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革的思考進(jìn)行具體論述，探討現(xiàn)在機(jī)械基礎(chǔ)課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)的具體措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)方法；改革；思考

對(duì)于機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言，機(jī)械基礎(chǔ)課程是其一門(mén)比較重要的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將會(huì)直接影響到學(xué)生之后在工程技術(shù)方面的發(fā)展，在遇到機(jī)械基礎(chǔ)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的分析解決能力的提升，在機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)方法的不當(dāng)存在著些許問(wèn)題，致使學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到全面的發(fā)展，找到這些問(wèn)題的根源，不斷的改革機(jī)械課程的教學(xué)方法，完善機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段，切實(shí)有效的提高其教學(xué)質(zhì)量。

1機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1教師的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

現(xiàn)階段的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，整堂課的主體依然是教師，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂的教學(xué)質(zhì)量自然無(wú)法提高。大多數(shù)的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)的講授采取的是灌輸式的教學(xué)模式，整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低，教學(xué)的質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期。與此同時(shí)，教師對(duì)課堂的時(shí)限比較看中，為了快速的完成課堂目標(biāo)過(guò)度的依賴電子講稿，致使教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于陳舊，與實(shí)踐動(dòng)手無(wú)法掛鉤，教學(xué)的效果無(wú)法得到體現(xiàn)。

1.2學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)正逐漸發(fā)生改變，但是應(yīng)試教育所帶來(lái)的影響依然存在，還是有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，積極性也不強(qiáng)，課堂的教學(xué)效率也總是提不上去。而對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)試的目的性較強(qiáng)，而科學(xué)性、實(shí)踐性較為缺乏，教師又總是讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，因此讓教學(xué)的效率一直提不上去。除此之外，機(jī)械基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高，但是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為單一，動(dòng)手操作的能力比較差，無(wú)法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)理念的改革思考

教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)將素質(zhì)創(chuàng)新與能力知識(shí)相結(jié)合，以知識(shí)層面的教學(xué)而言，讓學(xué)生既能夠掌握課程中基礎(chǔ)知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析解決能力，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)，拓展學(xué)生的思維空間；在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的問(wèn)題上，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)其動(dòng)手能力的培養(yǎng)；而站在素質(zhì)教育的層面考慮，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的工程專業(yè)素養(yǎng)；在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從理論到實(shí)踐再到工程的訓(xùn)練設(shè)計(jì)一個(gè)完整的體系進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“教”的完美結(jié)合。

3機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改革措施思考

3.1教學(xué)方法的多樣化，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其所涉及的知識(shí)面比較寬泛，實(shí)踐性又特別的強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際的工作生產(chǎn)之間有著密不可分的關(guān)系，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要特別注意方法的多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，已達(dá)到改善課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。直觀教學(xué)法是現(xiàn)在教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中最常采用的教學(xué)方法，它可以為學(xué)生展現(xiàn)更加直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，大大提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于材料的生產(chǎn)時(shí)，教師可以把多樣的材料實(shí)物或者是模型拿到課堂上來(lái)，像是鐵塊、尼龍、銅塊等等，讓學(xué)生可以通過(guò)對(duì)實(shí)物的直接感受，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，伴隨著科技時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越成熟，并已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較繁瑣，教師正好可以利用多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性，有效提高課堂的教學(xué)效率。

3.2改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

教師要加快對(duì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓課堂以學(xué)生為主體，這樣可以有效的改善教學(xué)的質(zhì)量，只有凸顯了學(xué)生的主體地位，才可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉以及綜合能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)為學(xué)生營(yíng)造舒適愉悅的教學(xué)氛圍，盡量為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高課堂的教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師也需要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從綜合的角度出發(fā)，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、作業(yè)以及考試的成績(jī)等等，從科學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求教師必須要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐創(chuàng)新能力的激發(fā)。在進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助其加深對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶理解，有效的提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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