田永玲

摘 要：在培養(yǎng)未來新聞人才時，如何把握傳播者、受眾的心理，如何讓信息傳遞有效果，如何控制輿論發(fā)展態(tài)勢，這些都是傳播心理學需要研究的內(nèi)容。在從“思政課程”到“課程思政”這一改革中，《傳播心理學》如何在課程中完成思政教育的融合，是值得思考的課題。本文通過國家政策等三個方面論述了在《傳播心理學》課程中融入思政教育的必要性；在教師需要增加思政學習、教學內(nèi)容與授課方式要創(chuàng)新、結(jié)合時下輿論熱點來進行傳思政分析三個方面對如何將思政內(nèi)容融入到《傳播心理學》課程中做了闡述。

關鍵詞：《傳播心理學》；課程思政；融入

一、《傳播心理學》課程要適應我國國情

傳播心理學是20世紀40年代前后在美國首先興起和發(fā)展起來的，它既是傳播學的分支學科，也是心理學中屬于應用心理學的一個次級分支學科。傳播心理學的多個流派都或多或少受到西方資本主義社會發(fā)展的影響，在我國特色社會主義國家中如何讓傳播心理學課程適應我國國情是一個值得思考的問題。

在培養(yǎng)未來新聞人才時，如何把握傳播者、受眾的心理，如何讓信息傳遞有效果，如何控制輿論發(fā)展態(tài)勢，這些都是傳播心理學需要研究的內(nèi)容。全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校”。那么，西方資本主義社會視角下的傳播心理學研究內(nèi)容我們不能生搬硬套，課程要結(jié)合我國國情才能讓理論更好地應用于實踐，融入思政教育是符合我國當前政策要求的，也是符合我國未來發(fā)展要求的。

二、《傳播心理學》課程中融入思政教育的必要性

1.國家政策的要求

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。長期以來，高校大學生思想政治教育面臨“孤島”困境，思政教育與通識教育、專業(yè)教學往往“兩張皮”，不能融會貫通。習近平總書記強調(diào)“高校要成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地?！蹦敲?，《傳播心理學》課程自然也是重要的宣傳陣地，承擔著學生思想政治教育工作。因此，在《傳播心理學》課程中融入思政教育內(nèi)容是對國家政策的響應，是對從“思政課程”到“課程思政”改革的踐行。

2.使大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀

思政教育不僅關系著學生們自身的人生觀、價值觀、世界觀的形成，更關系著學生們能不能成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人。國家的未來發(fā)展要靠青年一代，未來新聞人才的思想政治素質(zhì)直接影響著我國未來的社會輿論導向。因此，黨和國家以及各高校均將思政教育的重視成都提到前所未有的高度，要求在各科目中融入思政教育內(nèi)容，目的就是為了培養(yǎng)出更多“又紅又?！钡纳鐣髁x現(xiàn)代化建設者和接班人。在《傳播心理學》課程中融入思政教育內(nèi)容，有助于學生實現(xiàn)全面發(fā)展，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.傳播者的思政素質(zhì)影響輿論導向

如今，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)達讓信息的傳遞變得速度更快、形式更多樣化、言論更自由化，近兩年來一大批的自媒體涌現(xiàn)，使得信息繁雜，甚至出現(xiàn)語言過激、內(nèi)容低俗、虛假信息等不良現(xiàn)象，輿論導向難以控制。在《傳播心理學》課程中融入思政教育能夠讓學生認識到我國是特色社會主義國家，輿論導向絕對不能出問題。我國社會正常發(fā)展需要正能量，通過學習《傳播心理學》課程，可以讓學生了解到思政內(nèi)容采取什么樣的傳播者、傳播方式、傳播途徑能夠讓大眾更容易接受并內(nèi)化為自身的行為準則。

三、傳播心理學如何融入思政教育內(nèi)容

1.教師需要增加思政學習

實現(xiàn)“課程思政”的關鍵在教師，教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學的第一責任人，同時每一位教師都有責任和義務在授課的同時做好學生的思想政治工作。如何將思政內(nèi)容融入到課堂中去，教師首先要提升自己的思政水平，重視學習政治理論內(nèi)容，只有自己對國家各項政治理念理解深刻，對各項政治要求理解透徹，才能將其轉(zhuǎn)變成為鮮活的語言與切實的行動融入到課堂中去。如果教師自己的思政水平都不高，又何談教好學生。此外，教師為人師表，要注重自己的一言一行?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，自古以來“傳道”是老師的第一任務，身體力行是最直接的“傳道”方式，教師要注重自己的道德品行，注重提高自己的政治意識、政治素養(yǎng)，在教學中對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.結(jié)合時下輿論熱點來進行思政分析

單獨的思政教育因為內(nèi)容枯燥，理解復雜難懂，很難調(diào)動學生學習興趣，單純的講思政教育，也容易造成專業(yè)課程同思政教育的脫節(jié)，那么如何將《傳播心理學》課程與思政教育內(nèi)容有機的聯(lián)系起來呢？可以結(jié)合時下輿論熱點來進行授課，如2018年上映的《厲害了，我的國》，這是一部愛國主義教育紀錄片，通過課堂分析紀錄片的傳播內(nèi)容、效果等就潛移默化地進行了思政教育；再如全國上下都在關注的2018年中美貿(mào)易戰(zhàn)，我國媒體是如何引導輿論的，這場貿(mào)易戰(zhàn)中的媒體傳達的信息顯示出我國不懼中美對抗的政治勇氣和自信的經(jīng)濟實力，這也是變相的思政教育。

總之，在實際工作中我們要貫徹全國高校思想政治工作會議精神——要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。在《傳播心理學》課程中融入思政教育內(nèi)容，是時代的要求，是我國特色社會主義的體現(xiàn)，授課教師也要不斷地學習、加強研究，不斷創(chuàng)新教學方式、方法，將理論內(nèi)容同當前政治形勢相結(jié)合，引導未來新聞工作者樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為建設有中國特色社會主義輿論環(huán)境而努力。

參考文獻

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