黃萍

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我們對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高了，教育所面臨的挑戰(zhàn)也越來越大了。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，初中生在經(jīng)過了小學(xué)的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)有了一定的功底，所以中學(xué)的語文學(xué)習(xí)他們思維拓展，發(fā)散的好時(shí)候。因?yàn)樾W(xué)生的語文多停留在識(shí)字，識(shí)詞的階段，很多時(shí)候記東西都是死記硬背，而初中階段更多的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生這些學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去理解一些東西了。但是語文很多時(shí)候表達(dá)是書面的，不直觀，所以對(duì)一些內(nèi)容的理解能力還是比較有效的，利用多媒體就能很好的解決這個(gè)問題，他可以將一些生活中的東西帶上課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體教學(xué);效率

引言：現(xiàn)在我們提倡的是多元教學(xué)，所以要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生理解課文的表面，也要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們的思想與作者的思想相對(duì)接，感受作者想要表達(dá)的情感。然而情感畢竟是抽象的，如果我們不將它生活化，學(xué)生理解它就會(huì)有一定的難度，所以我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)，利用多媒體這個(gè)載體，給學(xué)生展示一些帶不上課堂的東西，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、利用多媒體能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知

初中語文的重要目標(biāo)是要去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知和認(rèn)知能力，這就需要老師把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得直觀有趣起來，利用多媒體就能將教學(xué)的素材整合，并優(yōu)化初中語文教學(xué)內(nèi)容，擺脫課堂上對(duì)文章內(nèi)容時(shí)間和空間的限制，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解能力，降低對(duì)文章的理解難度，這樣就能很好的提高學(xué)生直接感知語文內(nèi)容的能力，并且形成感性的認(rèn)識(shí)。比如我們?cè)谥v解《三峽》的時(shí)候就能通過放映影片讓學(xué)生從文章意象中感受作者的心境。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不了曦月?！边@段從山寫起，先寫山是連起來的，再寫山是高的，有用“自非亭午夜分，不見曦月”側(cè)面烘托，它會(huì)讓讀懂了這段內(nèi)容的人感受到寥寥數(shù)筆勾勒出的逶迤磅礴，雄偉峭拔的整體風(fēng)貌。我們通過放映視頻，利用聲音和畫面，讓學(xué)生直觀感悟這種氣勢(shì)。而不是僅僅停留在表面的理解上。然后在以后學(xué)生看到描寫這類氣勢(shì)恢宏的景色的文章的時(shí)候，理解起來也就沒有那么困難了，他們的腦海里會(huì)對(duì)恢宏的氣勢(shì)有一定的了解。老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)先收集所需要的教學(xué)資源，利用多媒體講這些東西帶入課堂，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的理解能力。

二、利用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以很好的提高語文課堂的效率。初中語文具有綜合性的特點(diǎn)，不是僅僅會(huì)識(shí)字就好了，還需要理解文字美妙的一面，語文有人文性，美學(xué)教育的內(nèi)容也有很多。所以利用多媒體技術(shù)改變教學(xué)模式，讓老師的教學(xué)方法能夠靈活的改變，除了在增強(qiáng)學(xué)生審美能力有很大的幫助外，對(duì)人文氛圍的促成也有很大的影響。審美對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的影響也是很大的，所以讓有正確的審美觀，有助于他們發(fā)展積極的人生態(tài)度。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)冰心的《荷葉母親》的時(shí)候，我們可以先去網(wǎng)上搜好音頻資料，放給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受一些閱讀者的感情，然后讓學(xué)生自己閱讀，體會(huì)作者要表達(dá)的偉大的母親對(duì)孩子的呵護(hù)，體會(huì)“母親啊，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”要表達(dá)的自己在人生路上風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷時(shí)，只有母親保護(hù)自己度過這些坎坷的情感。這些音頻資料或者視頻資料，能讓人文之美散發(fā)出來，讓學(xué)生感受到作者積極的人生態(tài)度，并將這些精神傳達(dá)給學(xué)生，是他們?cè)跐撘颇倪^程中把這些東西內(nèi)在化，促進(jìn)初中生的健康，全面思想的發(fā)展。

三、利用多媒體能使抽象的東西生活化

教學(xué)過程中比較耗費(fèi)時(shí)間的一般是學(xué)生理解不了的東西，這些東西一般也都比較抽象，初中生雖然已經(jīng)有了一定的文字功底，但理解能力也還沒有特別好，而且，初中時(shí)小學(xué)和高中的連接點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候?qū)κ挛锏哪芰?huì)對(duì)他們之后的學(xué)習(xí)有重大影響。利用多媒體技術(shù)我們可以創(chuàng)造出符合初中生邏輯的教學(xué)方法去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解各種抽象的問題。比如文言文，它是讓很多學(xué)生都感到吃力的內(nèi)容，因?yàn)樗吘箾]有白話文那樣通俗易懂，很多學(xué)生都是是死記硬背課本內(nèi)容，沒有興趣去深入了解它。利用多媒體技術(shù)可以很好的改善這個(gè)問題，比如我們?cè)谥v解《口技》的時(shí)候就可以放映視頻資料，將“會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一扶尺而已。眾賓團(tuán)坐?！边@個(gè)場(chǎng)景放映出來，提起了學(xué)生的興趣后再讓學(xué)生自己閱讀文章，然后將口技所表演的內(nèi)容放心出來，再次讓學(xué)生回到文章，根據(jù)注釋再次去理解文章，這樣能將死板的內(nèi)容被演繹出來，讓學(xué)生更好的理解。

結(jié)語：時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育也要進(jìn)步，社會(huì)既然對(duì)人才需要有了改變，那么我們的教育也要迎接挑戰(zhàn)，多媒體給我們的教學(xué)帶來了很多便利，我們要懂得利用，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，提高他們的審美水平，提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為棟梁之才。

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