張亞君

摘 要：英語(yǔ)口語(yǔ)是中職學(xué)生重要的技能，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，有利于提高中職學(xué)生在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，中職教學(xué)人員應(yīng)該不斷總結(jié)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略，不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)能力。本文分析了中職學(xué)校中口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題也分析了其中的原因，并提出來(lái)幾條相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；表達(dá)能力；優(yōu)化策略

一、中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、中職學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的數(shù)量比較少

中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程主要的目的是促進(jìn)學(xué)生直接的就業(yè)，在這種情況下，課程的設(shè)置都會(huì)受到這個(gè)理念的影響，因此導(dǎo)致了專業(yè)技能課程的數(shù)量的數(shù)量不斷的增加，英語(yǔ)口語(yǔ)課設(shè)設(shè)置的變少，因此中職學(xué)生缺少時(shí)間進(jìn)行必要的口語(yǔ)訓(xùn)練，而只是學(xué)習(xí)基本的日常用語(yǔ)。

2、班級(jí)的學(xué)生較多，口語(yǔ)教學(xué)不能面向每位同學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的大部分都是大班教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中不能面向每一位同學(xué)，在這種情況下，雖然老師組織了兩人進(jìn)行口語(yǔ)交際，角色扮演、小組話劇等活動(dòng)，但是小組話劇也僅限于幾個(gè)學(xué)生，大部分的學(xué)生都沒(méi)有得到口語(yǔ)的訓(xùn)練，這將導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的積極性比較低。

3、缺乏良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵，好的環(huán)境對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)有潛移默化的影響，在好的環(huán)境中學(xué)生會(huì)形成英語(yǔ)的思維和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。但是我國(guó)的語(yǔ)種以漢語(yǔ)為主，是一個(gè)單一的語(yǔ)言環(huán)境，中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要是在英語(yǔ)課堂中，因此中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，這也加大了中職院校英語(yǔ)教育工作者教學(xué)的難度。

二、優(yōu)化中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的策略

1、營(yíng)造和諧輕松的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍

英語(yǔ)和諧輕松的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍是進(jìn)行口語(yǔ)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是提高中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的起點(diǎn)。在輕松愉快的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中學(xué)生才有積極性和主動(dòng)性去學(xué)習(xí)，去開(kāi)后說(shuō)英語(yǔ)。部分中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力差的原因是學(xué)生不敢開(kāi)口講講英語(yǔ)。因此營(yíng)造和諧愉快的氛圍是必不可少的。將音樂(lè)引入課堂教學(xué)中有利于營(yíng)造輕松的氛圍。據(jù)調(diào)查顯示人的大腦對(duì)音樂(lè)存儲(chǔ)的記憶的時(shí)間比較久。而且大部分中學(xué)生都喜歡這些歌曲，比如Take Me to Your Heart、My Heart Will Go On、Yesterday Once More、Dreaming of You。這些歌曲的發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)速慢，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較迅速。提前讓學(xué)生在課前聯(lián)系，然后開(kāi)展歌曲大賽，通過(guò)這些方式有利于學(xué)生邁出開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的第一步。此外還可以播放一些英語(yǔ)短片，這有利于學(xué)生接觸地道的純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。播放影片后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演的過(guò)程中糾正學(xué)生大發(fā)音，這樣有利于學(xué)生快速的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)

每一節(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)課的時(shí)間有限，每位教學(xué)工作者必須掌握正確的教學(xué)方法，在上課之前精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂中通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊“Shopping”這一話題的時(shí)候，可以組織全班進(jìn)行情景對(duì)話。教師作為商品的銷售員，學(xué)生作為顧客。而且每一組都是一種類型的商店。在活動(dòng)之前學(xué)生可以把商品的信息在卡片上進(jìn)行標(biāo)記。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情境，小組成員會(huì)就自己所需要購(gòu)買的商品進(jìn)行討價(jià)、結(jié)賬。在這個(gè)過(guò)程中教師是引導(dǎo)者，首先教師會(huì)詢問(wèn)“May I help you”作為活動(dòng)的導(dǎo)入。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

3、模擬社交場(chǎng)所

教師可以把學(xué)生的課外的空余時(shí)間利用起來(lái)，為學(xué)生打造一個(gè)虛擬的社交場(chǎng)所，比如把教室打造成bank（銀行）、airfield（飛機(jī)場(chǎng)）、hotel（酒店）、cinema（電影院）等社交場(chǎng)所。在酒店這個(gè)社交場(chǎng)所時(shí)，學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)客服人員關(guān)于酒店的價(jià)格以及房間的類型，全程用英語(yǔ)完成訂房間的任務(wù)。在電影院這個(gè)社交場(chǎng)所的時(shí)候，學(xué)生會(huì)討論一些好看的英語(yǔ)電影，然后討論到一些自己喜歡的電影明星，從而討論人物的特征，比如slim（苗條的）、smart（帥的）、grim（冷酷的）。這些詞匯都是學(xué)生在日常的對(duì)話中常用的詞匯，在掌握這些詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的擴(kuò)展。因此在教學(xué)過(guò)程中必須要求學(xué)生掌握教材中基本的交流知識(shí)，積累較多的交流的素材。通過(guò)模擬社交場(chǎng)所能過(guò)促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)口講話。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須要求學(xué)生在積累后有一定的機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，這樣的邊學(xué)邊練才有效果。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的過(guò)程，因此中職院校的教育工作者必須長(zhǎng)期進(jìn)行探索和總結(jié)，積極優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，要有一個(gè)好的心態(tài)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)成績(jī)的提高很難在短期內(nèi)被測(cè)量出來(lái)。而且學(xué)生存在個(gè)體差異性，教師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的好壞設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因此優(yōu)化中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王欣.如何提高高職高專學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[J].青年文學(xué)家.2013（16）

（作者單位：天津二商集團(tuán)有限公司干部學(xué)校）