張小妮

摘 要：德育是素質(zhì)教育之根本，實行德育教育是新課改趨勢之下的必然。本文立足于我國德育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了加強德育教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的措施，希望能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；全面發(fā)展

一、明確德育教育目標

德育教育在新課改推動下一改往日教學(xué)方向，開始朝著提升學(xué)生綜合能力方向發(fā)展。過去對知識的盲目重視已成為過去，如今人們更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、情感與態(tài)度，加強德育教育是當前大勢所趨。德育教育無處不在，它與人們的生產(chǎn)、生活都有著密切關(guān)聯(lián)。德育教育來源于生活，當然更需要實際地運用到生活中去。鼓勵學(xué)生多加思考生活中的德育現(xiàn)象，并在生活中不斷應(yīng)用課堂上所學(xué)得的德育知識，這是樹立學(xué)生實踐意識的第一步。

二、充分發(fā)揮人格魅力的感染作用

教育是一個潛移默化的過程，在教學(xué)中教師的談吐、風(fēng)度、形象都會直接影響學(xué)生。一個極具人格魅力的教師將會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，因為學(xué)生在不知不覺中會模仿教師的為人處世，那么作為教育工作者的我們必須發(fā)揮個人魅力樹立良好形象。人格魅力包涵的內(nèi)容較多，教師的上課方式、外在形象、談吐、教學(xué)態(tài)度等等都是人格魅力的重要構(gòu)成部分。在上課時，要穿著大方得體，語言邏輯要清晰明了，對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。教師自身還不要斷提升個人素養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到我們健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，使學(xué)生感受到美無處不在?，F(xiàn)代教育中開始注重個性化教育，德育教學(xué)關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮每個學(xué)生性格所長，使學(xué)生各有所得。德育教育會在個性化教學(xué)過程中滲透到課堂中去，學(xué)生潛將會得到深度開發(fā)。

三、實施榜樣教育和感恩教育

榜樣的力量是不可忽視的，如果德育教學(xué)中多引用經(jīng)典案例或名人事跡，學(xué)生能夠因為榜樣的影響而有意識無意識地效仿榜樣。在講解樂于助人的時候，教師如果把雷鋒叔叔的真人真事講給學(xué)生聽則可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀。

感恩教育是德育教育的重要內(nèi)容，除了由學(xué)生自主地進行自我感恩情懷教育之外，教師還需要從外部鞏固針對學(xué)生的感恩思想教育。每天晨讀或是課間向?qū)W生講述某個著名的感恩名句，例如“慈母手中線。游子身上衣”，并拓展句子中所涵蓋的感恩故事和情懷，最終對學(xué)生的日常行為進行正確引導(dǎo)。感恩教育，其短期的目標是在于如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己對于周圍人以及事物的感恩之心，讓學(xué)生學(xué)著以一顆感恩的心去面對自己的生活和世界。其長遠的意義在于為社會、為國家乃至為世界培養(yǎng)出常懷感恩之心的人才，只有這類人才，才談得上博大，才談得上全面，才可以用自己的身心去服務(wù)社會，去服務(wù)世界。

四、用愛心滋潤學(xué)生

愛能夠拉近師生之間的距離、融化學(xué)生冰冷的內(nèi)心，教師真摯、高尚、無私的愛能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)當將愛融入德育教育當中，滋潤學(xué)生的心。例如，陳芳同學(xué)是班級里唯一的留守兒童，她性格十分內(nèi)向和自卑，當她的教師發(fā)現(xiàn)以后，教師開始經(jīng)常和陳芳同學(xué)談心，開導(dǎo)陳芳同學(xué)。一個月以后，教師用她真摯、無私的愛滋潤了陳芳同學(xué)，陳芳的心扉逐漸打開，她開始變得越來越自信，越來越活潑。從這個案例可以看出，愛可以提高德育教育的效率，促進學(xué)生個性的健康成長。

五、家長和教師共同致力于德育教育

孩子的成長不僅僅需要教師的努力，更需要家長的高度配合。在當前的一部分教育當中，教師們意識到了家校共育、加強教師與家長溝通對于孩子全面發(fā)展的重要意義。家長和教師共同致力于孩子成長的研究有利于實現(xiàn)合作雙贏，最終促進學(xué)生全面發(fā)展。新課改的實施，各種各樣的教學(xué)方式和新的教學(xué)觀念出現(xiàn)在德育教育中。家長會成為加強教師與家長溝通、互動的主要平臺。溝通的基礎(chǔ)就是學(xué)生的教育，班主任是孩子教育的直接接觸者，教師是連接家長和孩子的重要橋梁，因此，教師應(yīng)當高度重視營造良好的溝通平臺，定期組織家長會，堅持以學(xué)生的教育為主體，提高德育教學(xué)的效率。

一直以來，我國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新課改的實施，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，經(jīng)過老師們的不斷創(chuàng)新和實踐，已經(jīng)取得了一定的成果。目前，家長會已成為德育教育中信息反饋環(huán)節(jié)的重要方式之一，在信息的雙向流通中發(fā)揮著越來越重要的作用。以往的家長會當中，多數(shù)都是教師認為家長應(yīng)該關(guān)注孩子哪方面問題或應(yīng)該了解孩子什么方面的發(fā)展來設(shè)計家長會的形式、內(nèi)容。這種方式不利于實現(xiàn)家校共育、合作雙贏。因此，教師不論是在教學(xué)過程中還是在組織家長會的時候都應(yīng)當重視家長的重要地位，然后使家長由被動變?yōu)橹鲃?。例如，在學(xué)校組織的家長會當中，教師可以發(fā)放一份“家長會安排意向調(diào)查表”，聽一聽家長的意見，對參加會議的家長人數(shù)、感興趣的活動內(nèi)容以及會議形式等進行摸底，用“提案表”的形式向家長廣泛征集建設(shè)性意見，促進雙方之間的溝通和交流，從而使德育教育更有目的、更具實效，最終促進孩子全面發(fā)展。教師在對孩子進行教育的時候應(yīng)當時刻與家長保持著緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)教師和家長的溝通、互動有利于提升教師和家長教育孩子的自信心和效率。在溝通當中，教師應(yīng)當為雙方溝通營造一種良好的交流氛圍，使人感到真誠、信任、共享、平等，最終提高教師與家長溝通的效率。

六、充分利用多媒體展開德育教育

德育教育是一個長期的過程，學(xué)生不可能一下子就能夠養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，在這個過程中，學(xué)生不僅僅需要提升自我意識、認識自身不足，更需要與人交流合作，塑造自身健全的人格。在學(xué)生成長的過程中，教師扮演著十分重要的角色，作為一名教師，他們應(yīng)當意識到多媒體技術(shù)在德育教育當中的重要作用，例如糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、健全學(xué)生人格等，然后充分利用多媒體的各項功能，最終促進學(xué)生全面發(fā)展。多媒體功能非常多，例如圖片功能、視頻功能、音頻功能、文字功能，這些功能對于推動德育工作有著十分重要的意義。教師在開展德育工作的時候應(yīng)當了解多媒體的各項功能，為學(xué)生提供圖文并茂的德育教學(xué)，從而有效彌補傳統(tǒng)德育教育中枯燥、單一、抽象、效率低下的教學(xué)現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生嚴格遵守班級班規(guī)，我提前利用多媒體制作了有趣的課件，課件內(nèi)容包括了對學(xué)生行為、語言、穿著、外形等方面的要求，它既有圖片、又有動態(tài)視頻。當全班學(xué)生在觀看課件的時候，他們很容易就進入到老師所創(chuàng)設(shè)的情境當中。圖文并茂的德育教育避免了傳統(tǒng)德育教育的枯燥性，大大提高了德育工作的效率。

七、結(jié)束語

綜上所述，作為一名教育工作者，我們應(yīng)當明確德育教育目標、充分利用多媒體技術(shù)、積極實施感恩教育和愛心教育，從而幫助學(xué)生樹立正確的觀念，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省惠東縣惠東實驗小學(xué)）