趙永革

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合水平。因此，科學(xué)合理的推行小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式，就成為重中之重，那么，就如何提稿英語(yǔ)小組的活動(dòng)興趣，本文從一下四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)小組；活動(dòng)興趣

隨著英語(yǔ)新課程的改革、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)廣泛地應(yīng)用在英語(yǔ)課堂中。新課程倡導(dǎo)的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式離不開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有力地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂，在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我通常采用以下三種不同的合作方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、主動(dòng)參與樂(lè)于體驗(yàn)

小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)形式，而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，敢想敢說(shuō)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣；其次，要建立和諧的師生關(guān)系，促成師生關(guān)系的高度協(xié)調(diào)；再者，要促成學(xué)生間情感協(xié)調(diào)，消除心理障礙，正確看待自己的不足之處，從而達(dá)到互惠互利的目的。

二、科學(xué)組建合理分工

在科學(xué)組建方面，教師要根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，每組都安排有較為活躍，善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生為組長(zhǎng)，然后進(jìn)行合理分工，一定要避免浮于形式。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境啟動(dòng)思維

在合作學(xué)習(xí)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的能激發(fā)學(xué)生興趣的語(yǔ)境。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能通過(guò)設(shè)定話題引起學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

四、善于評(píng)價(jià)動(dòng)力持久

合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，它能否持續(xù)開(kāi)展，與評(píng)價(jià)機(jī)制的合理與否息息相關(guān)。在評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐漸形成小組合作的良性循環(huán)，班級(jí)合作小組形成一個(gè)積極融洽的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，給我們的課堂帶來(lái)了四個(gè)預(yù)期的結(jié)果：第一，使每個(gè)學(xué)生都擁有了足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)：第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的思維能力；第三，學(xué)生互幫互助的品質(zhì)和為集體爭(zhēng)光的精神得到了培養(yǎng)；第四，學(xué)生人際交往，與人合作的能力得到了發(fā)展，意識(shí)得到了加強(qiáng)。這也充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育關(guān)于“面向全體學(xué)生進(jìn)行教育”的要求，解決了因班容量大而使大部分學(xué)生因無(wú)法享受到教師的提問(wèn)的提問(wèn)而得不到語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的問(wèn)題。

總之，科學(xué)合理的推行小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

（作者單位：青?；ブ磷遄灾慰h威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)）