師秀俠

[摘要] 在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)，也是各項(xiàng)教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化其專(zhuān)項(xiàng)教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角，從教材內(nèi)容入手，就如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入探討，希望使全體初中生形成健全的核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教材內(nèi)容;培養(yǎng)策略

隨著課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需求，變革教學(xué)理念勢(shì)在必行。在這樣的背景下，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)以及個(gè)人終身發(fā)展的必備能力是教學(xué)工作的重中之重，這實(shí)際上就是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生所提出的基本要求。因此，如何基于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是課程教學(xué)的重點(diǎn)。

一、基于數(shù)學(xué)教材，分析教材特征

在我國(guó)課程改革的浪潮下，蘇教版初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)歷了數(shù)次變革，其中的內(nèi)容更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為了更好地發(fā)揮蘇教版初中數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面的積極作用，促進(jìn)他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要先對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材的基本特征進(jìn)行深入分析，確?？梢愿釉敿?xì)、全面地了解和認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)教材。具體特征主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

其一，教材內(nèi)容更加貼合初中生的日常生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活和理論知識(shí)之間的融合，這樣可以使初中數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用日常生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的知識(shí)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)中，教材中涉及圖形性質(zhì)的寞踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)了解垂線、平行線、線段以及直線等相關(guān)性質(zhì)，使他們積累一些實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，拓展他們的思維能力。又如，在“圖形的全等”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)中，除了涉及一般數(shù)學(xué)概念的講解外，還側(cè)重強(qiáng)化相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和初中生日常生活實(shí)際的聯(lián)系，力求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身觀察和動(dòng)手操作來(lái)更好地形成空間意識(shí)和觀念，發(fā)展他們的幾何直覺(jué)。

其二，蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于從整體上對(duì)知識(shí)進(jìn)行把控，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性以及各部分知識(shí)之間聯(lián)系的邏輯性特征。通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn)進(jìn)行把控，可以幫助學(xué)生更好地串聯(lián)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以大大增強(qiáng)知識(shí)的邏輯性，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，在蘇教版幾何部分的數(shù)學(xué)知識(shí)中，依次按照“平面圖形的認(rèn)識(shí)”一“圖形的全等”一“軸對(duì)稱(chēng)圖形”等次序來(lái)幫助學(xué)生由淺入深地了解相關(guān)的幾何知識(shí)，且前一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是后一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，極大地增強(qiáng)了各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性。此外，蘇教版初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)更加突出數(shù)學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)的全面性，通過(guò)巧妙地結(jié)合數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，以便可以使初中生的思想變得更加嚴(yán)密，最終形成自己健全的知識(shí)框架。因此，在初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要注意靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

基于上述對(duì)蘇教版初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析，可知其內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要意義，所以初中數(shù)學(xué)教師需要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，力求可以不斷提升初中生的學(xué)習(xí)效果。具體可以從如下幾個(gè)方面人手：

1.巧借教材習(xí)題，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

為了更好地使學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以借助一些生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。在當(dāng)前蘇教版數(shù)學(xué)教材中，許多習(xí)題都是基于日常生活實(shí)例設(shè)計(jì)的，這些可以成為初中數(shù)學(xué)教師導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)的重要路徑，也可以極大地增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更好地接受教學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)和提升他們的觀察能力與問(wèn)題解決能力。例如，在蘇教版（七年級(jí)上冊(cè)）中關(guān)于“一元一次方程”知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以借助該部分教材的課后習(xí)題中有關(guān)超市購(gòu)物的相關(guān)問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀察和思考自己日常生活中超市中所見(jiàn)各種商品的價(jià)格，使學(xué)生思考“16-3.5x=1.8”（蘋(píng)果價(jià)格3.5元/kg）的意思，這時(shí)候?qū)W生會(huì)逐漸建立一元一次方程的知識(shí)，并且提升了運(yùn)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。

2.巧借教材習(xí)題，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁

在初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，數(shù)學(xué)教師除了要引導(dǎo)學(xué)生回顧分析已經(jīng)傳授的知識(shí)外，同樣要密切關(guān)注學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)過(guò)渡橋梁來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為學(xué)生鋪筑一條順暢的學(xué)習(xí)之路。實(shí)際上，在蘇教版初中數(shù)學(xué)教材中涉及眾多關(guān)于學(xué)生能力訓(xùn)練的內(nèi)容，這些均可以成為提升初中生學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，也是使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的前沿陣地。比如，為了使學(xué)生可以切身感受到方程編寫(xiě)的意義所在，需要科學(xué)地選取數(shù)據(jù)，不可隨意編寫(xiě)幾個(gè)方程，這時(shí)候數(shù)學(xué)教師可以基于一元一次方程部分的課后習(xí)題來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一座知識(shí)過(guò)渡橋梁，使學(xué)生充分掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)蘇教版（七年級(jí)）“多項(xiàng)式的因式分解”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，在課后小結(jié)與思考部分有題：兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為a、6和c的直角三角形，同一個(gè)直角邊均為c的直角三角形構(gòu)成右圖所示的圖形，試運(yùn)用不同方法來(lái)求解該圖形的面積，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)運(yùn)用1/2ab×2+1/2c.c來(lái)進(jìn)行面積計(jì)算，也有的學(xué)生會(huì)運(yùn)用1/2（a+b）（a+b來(lái)進(jìn)行面積計(jì)算。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)a2+b2=c2這個(gè)規(guī)律。如此一來(lái)，就可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“勾股定理”奠定堅(jiān)寞基礎(chǔ)。需要注意的是，初中數(shù)學(xué)教師在結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為學(xué)生挖掘關(guān)鍵知識(shí)的過(guò)程中，必須要注意立足于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探索欲，確?？梢詥l(fā)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)了解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

三、改編教材內(nèi)容，提升教育效果

為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育有效性，初中數(shù)學(xué)教師不單單要利用數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，同樣還要注意結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，確保可以更加適合初中生學(xué)習(xí)，這樣可以大大增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)效果。在對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行改編的過(guò)程中，要注意如下兩個(gè)要點(diǎn)：一，要重視對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷問(wèn)題解決過(guò)程，不可單單要求學(xué)生在課下完成教材課后任務(wù)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中自行分析和糾正自己發(fā)現(xiàn)的失誤或錯(cuò)誤，這樣可以更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，避免學(xué)生混淆所學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的邏輯思維能力。二，要注重改編形式，引導(dǎo)學(xué)生可以切身宴際地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要價(jià)值。通過(guò)立足于“生活”來(lái)恰當(dāng)?shù)卣弦恍┙滩牧?xí)題，幫助學(xué)生在自主訓(xùn)練中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在蘇教版（七年級(jí)）“代數(shù)式”這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)課后關(guān)于小明和小亮的“追跑”問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的操場(chǎng)，對(duì)相應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，如在展示學(xué)校操場(chǎng)圖片的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置一些相應(yīng)的啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣可以充分利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活實(shí)際間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，可以大大增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重。為了順利地培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，就需要在充分分析數(shù)學(xué)教材特征的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，最后需要結(jié)合教學(xué)需求，科學(xué)地改編教材內(nèi)容，不斷提升初中生核心素養(yǎng)教育的有效性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉光蓉.基于發(fā)展學(xué)生核。素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化[J].中國(guó)校外教育，2018（07）：25+53

[2]李艷玲.談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育與提升卟才智，2017（34）104.

[3]冉南昌.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J]數(shù)碼設(shè)計(jì).2017，6（10）：269