閆煥云

摘要：隨著新課改的逐漸推出與實(shí)施，對教育事業(yè)有了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過長時(shí)間教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教育離不開實(shí)際生活。初中階段我們會(huì)接觸到道德與法治課程，為了提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該從教材中出發(fā)，挖掘教材中涉及到的生活特征，將教材與生活完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，確保課堂教學(xué)具有高效性，本文主要從幾點(diǎn)出發(fā)分析提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的對應(yīng)策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;策略

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0291 - 01

近幾年，隨著教育事業(yè)逐漸被重視，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)該采用先進(jìn)教學(xué)理念，始終堅(jiān)持學(xué)生主體教學(xué)地位，教師在教學(xué)中充當(dāng)主導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的引路者。教師需要采用多樣式的教學(xué)方法，合理安排教師、學(xué)生以及文本之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧融洽的課堂，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

1 按照教材要求合理進(jìn)行課程安排

在教學(xué)活動(dòng)中，教師只有充分備好課才會(huì)順利進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要掌握《道德與法治》的教學(xué)要求，課前精心準(zhǔn)備課程。尤其現(xiàn)在基于新課改背景下，教師需要做好多維度角度備課模式，通過備課了解學(xué)生思維特點(diǎn)，應(yīng)該在課堂上采取怎樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]？

在課堂設(shè)計(jì)中，教師首先要理解《道德與法治》的教學(xué)目的，體會(huì)到教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)？其次，用心研究教材內(nèi)容，掌握教材中的重要內(nèi)容，同時(shí)分析教材內(nèi)容與生活之間的關(guān)系，之后對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按照教材內(nèi)容樹立自己形象。再次，在教師備課過程中需要掌握學(xué)生自身情況，每一屆的初中生都有各自的特點(diǎn)，按照學(xué)生的進(jìn)步和變化更改備課內(nèi)容。最后，教師的備課內(nèi)容需要體現(xiàn)出來自身的特點(diǎn)給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2 利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

知識(shí)的來源離不開生活，特別是在《道德與法治》教學(xué)中得到體現(xiàn)，因此，教師需要深度研究教材內(nèi)容，找出教材中體現(xiàn)生活的內(nèi)容，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過視頻和圖片的展示，激發(fā)學(xué)生視覺和聽覺，在課堂教學(xué)中引入生活中元素，使學(xué)生對素材有更深的了解[2]。

例如，在進(jìn)行“科教興國”教學(xué)時(shí)，教師課上可以引入一些社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而要求大家進(jìn)行探討，將相關(guān)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，進(jìn)行反復(fù)思考。教師會(huì)提出問題，對于科教生活大家有什么看法，在實(shí)際生活中有怎樣的體現(xiàn)？針對這樣的問題要求學(xué)生進(jìn)行思考，并且將一些相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看。學(xué)生通過有圖片展示，很快就給出了思考結(jié)果，學(xué)生：現(xiàn)在生活節(jié)奏變化，國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，一些例如美團(tuán)、淘寶的便攜服務(wù)給我們生活帶來了方便，提高人們的生活質(zhì)量。之后教師會(huì)給學(xué)生啟示，引入學(xué)生科技對于學(xué)生的重要性，使用知識(shí)強(qiáng)大祖國，做社會(huì)需要的科技人才。

通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)在生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，加寬學(xué)生對外界知識(shí)了解的視野，擴(kuò)展學(xué)生思維能力，促使學(xué)生順利發(fā)展[3]。

3 創(chuàng)建和諧融洽的課堂環(huán)境

教師在教學(xué)活動(dòng)中通常采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上進(jìn)行單向教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)過程中學(xué)生沒有獨(dú)立思考時(shí)間，完全跟著教師的步伐走，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性和興趣。針對這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，了解自己的教學(xué)地位，在教學(xué)中充當(dāng)指導(dǎo)作用，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，課堂教學(xué)需要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，打造和諧融洽的課堂環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，課堂引入小組合作的教學(xué)模式，可以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生思維得到擴(kuò)展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

例如，在學(xué)習(xí)“生活需要法律”課時(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)小組合作的教學(xué)模式。第一，將全班學(xué)生進(jìn)行分組，并且分別選出組長。第二，分別讓學(xué)生在課下時(shí)間與父母、親戚以及朋友進(jìn)行交流，討論現(xiàn)在法律在生活中的體現(xiàn)。第三，小組成員將討論結(jié)果進(jìn)行記錄，歸納整理出來，之后上交給教師。第四，教師會(huì)采用多媒體投放的方式，將學(xué)生上交的討論結(jié)果通過大屏幕顯示出來，之后教師對此進(jìn)行評(píng)論。

教師采取這種小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上盡情發(fā)表自己的言論，表面上比較隨意，缺少嚴(yán)厲性，但是在大家談?wù)撝幸褜⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

4 采用多樣式教學(xué)模式

隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國中學(xué)思想與品德教學(xué)還是采取單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性和興趣，認(rèn)為該課程學(xué)不學(xué)都可以，本身也不是考試內(nèi)容，心理出現(xiàn)排斥情況，因此，課堂教學(xué)效率明顯降低。目前，《道德與法治》的提出對教師提出了更高的要求，需要教師采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：綜上所述，《道德與法治》教學(xué)過程需要掌握一定的方法，采取多樣式教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，挖掘教材內(nèi)容，使枯燥的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱二保.淺析多元化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2018，（27）：32.

[2]徐色榕.生活化教學(xué)法在初中道德與法治課堂的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，（29）：4.

[3]袁錦蓉.思考初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)[J].中外交流，2018，（27）：135.

[4]樂淑琴.新課改下初中道德與法治教學(xué)問題反思[J].赤子，2018，（13）：259.