王松波

摘要：在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的條件下，社會(huì)對(duì)于高端技能人才越來(lái)越重視，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。技能大賽在高校中比較常見(jiàn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革是一個(gè)十分良好的方法。本文主要針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行了一定的分析，并結(jié)合技能大賽的優(yōu)勢(shì)，對(duì)極端及改革的影響進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：技能大賽;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 -4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0207 - 01

從之前大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)往往只是一個(gè)相互脫離的狀態(tài)，沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)全面而有效的結(jié)合。在這樣的情況下，高校學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，很容易出現(xiàn)實(shí)踐能力不足，難以適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的心理也會(huì)造成一定的影響。近些年來(lái)，技能大賽的內(nèi)容越來(lái)越豐富，高校學(xué)生參加技能大賽的積極性也比較高，可以有效促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互融合，學(xué)校對(duì)此電非常重視，這對(duì)于高校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力有著很大的提升，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)的發(fā)展也有著十分重要的作用。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的不足

1.1 教學(xué)方法的不足。很多高校在教學(xué)過(guò)程中，主要還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)傳輸，教師大多時(shí)候照本宣科，局限性較為明顯。而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排中，實(shí)際操作不足，能力訓(xùn)練不夠，創(chuàng)造能力培養(yǎng)更顯缺乏。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極性方面重視不夠。教學(xué)目標(biāo)和效果、質(zhì)量缺乏符合實(shí)際有效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)業(yè)崗位適應(yīng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有不同程度的不利影響。

1.2 師資水平比較低。近幾年來(lái)，我國(guó)的高校對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高。但是從現(xiàn)有的一些普通高校，尤其是一些民辦類(lèi)型的高校來(lái)看，整體的師資力量比較缺乏，甚至很多教師都是兼職類(lèi)型的老師。這類(lèi)教師，有的是別的高校的一些教師，或者是一些剛畢業(yè)的研究生，在這樣的情況下，教師的責(zé)任心普遍不高，導(dǎo)致教學(xué)流于形式，學(xué)生難以掌握實(shí)際所需要的技能，這對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展影響很大。

1.3 考核方法不完善。在當(dāng)前的大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，除了具備基本的計(jì)算機(jī)考試制度，織一些一般性的簡(jiǎn)單職業(yè)技能鑒定外，對(duì)于其他的專(zhuān)業(yè)課程都很難做到有效評(píng)估。例如網(wǎng)頁(yè)教學(xué)，需要針對(duì)制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的編程教學(xué)，針對(duì)其中應(yīng)用最多的c程序方面的設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行考核，與此同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)方面也需要針對(duì)Ps學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。但是在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中，很容易忽視這些問(wèn)題，而且也缺乏較為明確的考量評(píng)估體系，這樣教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就難以進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，甚至還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有著一定的影響，而且成績(jī)?cè)u(píng)估不全面，這對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也有著較大的影響。

2 技能大賽的開(kāi)展以及對(duì)教學(xué)的促進(jìn)

近些年來(lái)，很多高校都就會(huì)在相互之間組織一些技能比賽，這對(duì)于當(dāng)前高校教育改革之下的計(jì)算機(jī)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。目前很多高校都組織過(guò)技能大賽，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，技能大賽對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用，可以從競(jìng)技中對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行評(píng)比。在近幾年所舉辦的一些計(jì)算機(jī)技能大賽之中，很多院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生表現(xiàn)都比較好。例如：全國(guó)高校聯(lián)盟舉辦的“電子競(jìng)技大賽”，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作技能有著很大的提升。還有“電子商務(wù)技術(shù)”，這些對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)生的教學(xué)而言，都有著很大的促進(jìn)作用。而且通過(guò)其中的參賽活動(dòng)，也可以看到其中一些計(jì)算機(jī)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)際所發(fā)展的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展，以及高校的發(fā)展，都有著比較積極的促進(jìn)作用。

3 技能大賽對(duì)于教學(xué)改革的影響

3.1 促進(jìn)課程內(nèi)容的改革。在現(xiàn)在大多數(shù)整體實(shí)力較差的高校，其中的教學(xué)模式以及內(nèi)容，都與當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的需求有著較大的差距，通過(guò)參加技能大賽，高?？梢暂^為清楚地意識(shí)到課程內(nèi)容與社會(huì)需求之間的重要性以及二者之間聯(lián)系的緊密性，對(duì)于教學(xué)改革的方向，需要意識(shí)到以學(xué)生的就業(yè)為基本的目標(biāo)，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)也在進(jìn)行不斷地發(fā)展，教學(xué)的課程也需要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，來(lái)進(jìn)行不斷的更新，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，來(lái)培養(yǎng)出社會(huì)所真正需要的計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，這一點(diǎn)從近些年以來(lái)的技能比賽上，就得到了較為充分的體現(xiàn)。2017年華中地區(qū)舉辦的第15屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技能大賽，這一比賽也需要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的條件下，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才比較缺乏，這也促進(jìn)了當(dāng)前高校改革的進(jìn)程。我們可以根據(jù)當(dāng)前不同高校的基本實(shí)力，來(lái)對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，以為社會(huì)培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)的人才。

3.2 促進(jìn)教學(xué)方式的改革。對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)而言，職業(yè)教育難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求。針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，舉辦職業(yè)大賽對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用，這樣不僅僅能夠有效增強(qiáng)當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠有效增強(qiáng)當(dāng)前社會(huì)與各大高校之間的聯(lián)系，從而有效推動(dòng)社會(huì)和高校的共同發(fā)展和進(jìn)步。在高校之間，來(lái)舉辦相應(yīng)的職業(yè)大賽，已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)和職業(yè)教育的發(fā)展需求，校領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)調(diào)研的方式，來(lái)不斷增強(qiáng)自身的實(shí)力，從而達(dá)到共贏的目的。對(duì)于課堂教育的內(nèi)容，也需要對(duì)其進(jìn)行一定的豐富，必要的情況下，需要邀請(qǐng)一些校外的有經(jīng)驗(yàn)的一些人員，來(lái)進(jìn)行輔助的教學(xué)，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和實(shí)際操作技能。

3.3 技能大賽增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在之前的一些教學(xué)之中，教師大多數(shù)都比較關(guān)注與自身的專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)于教學(xué)工作的完成相對(duì)也比較獨(dú)立。但是技能大賽有所不同，其中會(huì)包含著比較多的學(xué)科知識(shí)，需要教師具備較為全面的能力，在這樣的情況下，就需要教師之間進(jìn)行相互的合作，除了需要了解自身本專(zhuān)業(yè)的一些學(xué)科知識(shí)，還需要了解一些跨學(xué)科的知識(shí)，并對(duì)相關(guān)的技能進(jìn)行一定的熟悉，這對(duì)其本身的應(yīng)用能力也有著比較高的要求。從表面上來(lái)看，計(jì)算機(jī)之類(lèi)的技能大賽，只是涉及到較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是實(shí)際所涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，在2017年武漢大學(xué)舉辦的技能大賽，除了需要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還需要具備基本的CAD技能。由此可見(jiàn)，教師也需要具備更多的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力，才能夠更加深入了解技能大賽的需求，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

總結(jié)：隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，高校的教學(xué)模式也在發(fā)生不斷的變化。當(dāng)前一部分高校會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成為應(yīng)用技術(shù)型的學(xué)校，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著較高的要求;部分高校會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)術(shù)研究型的高校，這對(duì)于學(xué)生的理論研究知識(shí)能加注重。但是不論是哪一類(lèi)高校，計(jì)算機(jī)的教學(xué)都比較注重實(shí)踐技能的提升。對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，技能大賽是一個(gè)促進(jìn)教學(xué)的良好方法，其不僅僅可以促進(jìn)高校教育內(nèi)容以及模式的改變，而且還可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，這對(duì)于整個(gè)高校的發(fā)展而言有著很大的促進(jìn)作用，可以有效提高高校的師資隊(duì)伍的建設(shè)。

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