李鳳俠

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和中外文化的交流融合，國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷提高，在中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，國(guó)家教育越來越重視對(duì)全體中小學(xué)生的德育教育，同時(shí)也在各職業(yè)學(xué)校中大力發(fā)展德育教育。本文主要針對(duì)各職業(yè)學(xué)校在德育教育這個(gè)方面存在的問題進(jìn)行探討，重點(diǎn)圍繞提升職業(yè)學(xué)校德育教育的實(shí)效性進(jìn)行深刻調(diào)研探析，并對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題提出建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;提升德育教育;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0277-01

引言：針對(duì)各職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)施特定的教育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展以及學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成尤為重要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，全新的教育理念正在不斷的形成和發(fā)展，特別是終身教育的全面貫徹實(shí)施，更把德育教育推向教育教學(xué)事業(yè)的前端。因此，如何在職業(yè)學(xué)校中合理的融入德育教育是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校面臨的重要問題。

1.在職業(yè)學(xué)校中提升德育教育的重要性

首先，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景內(nèi)容中，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校以及職業(yè)學(xué)校發(fā)展德育教育的重要性，改進(jìn)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)以及具體方式，提升職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的活躍度以及課堂生動(dòng)效果，在課堂教育教學(xué)過程中體現(xiàn)德育原理的教育特色，增強(qiáng)德育教育的趣味性，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)教育過程中完善德育教育教學(xué)方面相關(guān)的教學(xué)策略以及教育原理，有利于提升職業(yè)學(xué)校教育的整體教學(xué)效果，同時(shí)還有利于增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有助于推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量的提升;其次，在職業(yè)學(xué)校中合理的使用德育原理進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)校學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生踏上社會(huì)奠定良好基礎(chǔ);最后，在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中合理的融入德育教育有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，追趕時(shí)代不斷變化的潮流，在這個(gè)特殊的形式教育時(shí)期，職業(yè)學(xué)校大多數(shù)均為青少年學(xué)生，他們的世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，因此教師在教育教學(xué)過程中引入德育教育，有利于教師正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生當(dāng)前出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，積極正確的開導(dǎo)學(xué)生，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

2.在職業(yè)學(xué)校中提升德育教育過程中存在的問題

2.1 貫徹德育教育發(fā)展不全面，不能做到統(tǒng)籌發(fā)展

學(xué)校德育主要是由政治教育、思想教育、法制教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)方面組成，而學(xué)校在具體實(shí)施這個(gè)有關(guān)的德育教育時(shí)，基于一定的社會(huì)要求和學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件，總會(huì)與預(yù)想所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有所偏差，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，不能很好地實(shí)施德育教育教學(xué)。

2.2 職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資力量不足，教師教育教學(xué)理念不夠新穎

當(dāng)今教育背景下，很多職業(yè)學(xué)校缺乏師資力量，特別是一些教授政治道德這方面知識(shí)的教師，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校無法真正貫徹德育教育教學(xué)，從而限制了學(xué)生的思想道德發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也不利于國(guó)家素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施。另一方面，大部分教師的職業(yè)理念仍為傳統(tǒng)型教育教學(xué)，并且對(duì)新型教育理念不熟悉，缺乏創(chuàng)新型意識(shí)，無法依照學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)，限制了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，限制學(xué)生的德育發(fā)展。

3.在職業(yè)學(xué)校中提升德育教育的實(shí)施策略

3.1 職業(yè)學(xué)校要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的德育教育工作

要想在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中提升德育教育的實(shí)效性，首先作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師要對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)過程中使用德育教育進(jìn)行教學(xué)做到足夠重視，并且深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下德育教育具體實(shí)施的條文、法則，做出切實(shí)可行的有利于學(xué)校德育發(fā)展的條文，并將德育教學(xué)的教學(xué)原理貫徹落實(shí)到每一個(gè)任課教師以及指導(dǎo)教師，促進(jìn)全校師生共同推進(jìn)德育教育的發(fā)展。

3.2 教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，要加深對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解

教師在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教授時(shí)，無論是從德育教育工作上展開，還是從教育教學(xué)過程中展開，都要注重了解學(xué)生的特點(diǎn)以及接受新知識(shí)的能力，做到因地制宜，有的放矢，促進(jìn)德育教育在職業(yè)學(xué)校的順利實(shí)施。同時(shí)教師要做好關(guān)于開展德育教育的準(zhǔn)備工作，全面了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，尤其是班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不同學(xué)生具有不同的信息接受能力，要想全面實(shí)施德育教育，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，促進(jìn)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最終促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3.3 教師在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)

隨著當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高科技和許多電子產(chǎn)品也越來越多地應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中。教師在進(jìn)行德育教育教學(xué)過程中，要注重與學(xué)校多媒體設(shè)施的結(jié)合使用，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解，加深同學(xué)們的印象，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高;同時(shí)，利用多媒體設(shè)施開展相關(guān)的安全教育活動(dòng)、生命健康課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，有助于貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。

4.結(jié)語

提升職業(yè)學(xué)校德育教育時(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育的一種手段，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)有利于促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)未來職業(yè)學(xué)校學(xué)生踏人社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

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