鐘壯麗

摘要：隨著時代的不斷變換和發(fā)展，新課改也隨著時代的變化而變化，比如課程內(nèi)容不再拘泥于舊思想，加入了更多貼近時代發(fā)展所需要的新鮮元素。文化是多種多樣的，因此文化傳播的形式也同樣是豐富的。近些年來，由于一些“速食”音樂的泛濫，導致一些人對流行音樂的認識存在一定的誤區(qū)。其實，音樂本身就是一種文化，是一種藝術文化。所以無論是古典音樂還是民族音樂，亦或者流行音樂都是藝術文化傳承的一種形式?；谠诟咧幸魳疯b賞課堂中加入流行元素這一事件，眾說紛紜，但是萬物存在即合理。時代在發(fā)展，教學內(nèi)容自然而然也要跟隨時代發(fā)展的步伐不斷做出對應的變化，從而更加利于學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：流行音樂;高中;音樂鑒賞;應用

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0266-01

引言：處于高中時期的孩子，他們的年齡一般都是介于15-18歲之間。而這個年齡段的孩子，他們基本上對流行音樂的敏感度和興趣度比較高，這也促使他們對流行音樂有著較多的關注。事實上，流行音樂的曲調相比古典音樂而言，少了一些莊嚴、肅穆和復雜，更多的是輕松、愉悅和簡單，而且曲調比較朗朗上口。除此之外，這種歡愉的教學內(nèi)容，在一定程度上會促使高中生有一個更放松的狀態(tài)面對其他復雜的課程，也有利于青少年協(xié)調且全面的發(fā)展。當然，古典音樂的典雅和高端之感是流行音樂不具備的，但是流行音樂反而更加貼近當代的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，學生也會容易吸收課程內(nèi)容。此論文將簡要闡述流行音樂在高中音樂鑒賞課堂中的應用，文章內(nèi)容僅供參考。

1.流行音樂在音樂鑒賞課堂中的應用意義與價值

早在上個世紀八十年代，流行音樂興起了，并且受到人們的廣泛傳唱和追捧。比如有著“華語流行音樂教父”之稱的羅大佑，其代表作《戀曲1990》、《童年》等被人們喜愛和廣泛傳唱，直至今日，很多人每當聽到《童年》那輕松歡快的曲調，都仿佛讓記憶穿梭到那些稚嫩的時光。

當然，像這樣優(yōu)秀的流行音樂人還有很多，正是因為有了這些人用心的歌唱，讓原本樸實無光的生活多了一些顏色和活力。因為時代發(fā)展有順序性和必然性，所以流行音樂在高中音樂鑒賞課堂中的應用又何嘗不是時代發(fā)展的一種必然趨勢呢？面對一些晦澀難懂并且離現(xiàn)代學生生活久遠的音樂，很多學生的興致很難被提起，這并不利于音樂鑒賞的初始目的。但值得注意的是，流行音樂的加入，并不意味著要摒棄其它類型的音樂，只是這些音樂的關系是處于平行狀態(tài)的，沒有誰比誰更高貴[1]。

最重要的是，在高中音樂鑒賞課堂中加入流行音樂的鑒賞是非常有必要的。因為流行音樂比較受到大眾的歡迎，而且可鑒賞度也比較高。與此同時，很多高中生對流行音樂只是一昧的喜歡，卻對喜歡的緣由道不清說不明，如果能夠了解相關的知識，那么學生就不會有盲目感。由此可見，流行音樂在音樂鑒賞課堂中是一種重要的調和劑，讓課堂更加貼近生活、貼近實際，從而讓課堂充滿趣味和生機。

2.如何更好地實現(xiàn)流行音樂在音樂鑒賞課堂中的應用

2.1 以學生的“味蕾”為切入點，增加鑒賞的親和力

音樂鑒賞也是教學課程中重要的一科，雖然它沒有復雜的函數(shù)曲線圖，沒有加速度，沒有晦澀難懂的文言文，也沒有不知所云的ABC，但是它代表著一種審美能力和鑒賞能力。這兩種能力在日常生活中占據(jù)著很重要的地位，它彰顯了一個人的內(nèi)在素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅需要知識的填充，更需要一定的涵養(yǎng)和能力。

那么，如何幫助高中生掌握這種能力呢？興趣是首當其沖的重要因素。很顯然，大多數(shù)高中生對流行音樂有著說不清道不明的喜歡，因此這對教學而言是一個很好的切入點。而音樂鑒賞需要以學生的眼光挑選合適的音樂，然后經(jīng)過音樂與音樂之間的比較，找出共同點和不同點，從而進行深入分析。比如，在課程開始前可以先播放周杰倫的經(jīng)典之作，作為經(jīng)典且傳唱的歌曲，大家會容易跟著唱，比較容易調動學生的情緒。等待歌曲結束后，可以向同學們提問周杰倫的歌唱風格有哪些，“R&B”、“Rap”、“中國風”等是大多數(shù)同學都能回答出來的歌曲，畢竟周杰倫作為一代又一代人的青春記憶點，同學們對其的了解度和關注度都比較高，這種問題自然而然會很簡單。但如果讓他們解釋這些專業(yè)術語是什么意思卻未必能對答如流。這時正好借機可以向他們解釋專業(yè)知識，同時分別展現(xiàn)每種風格的旋律和節(jié)奏。

與此同時，播放一些國外音樂和華語音樂進行比較，例如后街男孩的《I want it that way》和周杰倫的《稻香》。首先讓學生自行對比和分析中國與國外的p叩有什么相同之處，最后老師給出相關的分析。這么做一方面滿足學生的好奇感，一方面將鑒賞知識悄無聲息的傳遞出來。從而讓學生明白音樂和音樂之間是共通和互融的，無關年代，無關國界，進而拉近同學們對古典音樂的距離感。因此，站在學生的角度將課程趣味化，要比直給的效果好很多[2]。

2.2 豐富鑒賞手段，鍛煉學生的欣賞與鑒賞能力

學習知識的目的是為了了解你所不知道的領域，從而拓展視野，而應用則是學習的高級之處。當然這并不簡單，所以才更加具有挑戰(zhàn)性。而流行音樂在高中音樂鑒賞課堂中的應用，雖然看起來會比較簡單，實則不然。而有效的鑒賞手段會更加幫助學生擁有這種鑒賞能力，那么如何實現(xiàn)鑒賞手段的多樣化呢？

事實上，音樂鑒賞的彈性比較大，沒有具體的公式可搬套。因此豐富音樂的鑒賞手段就顯得極其重要。其實，鑒賞的方式有很多種。比如，讓同學們選取自己喜歡或者熟悉且風格不同的流行歌曲，以小組為單位在班級內(nèi)進行專題表演，每次課程只表演一首歌曲，然后小組之間進行輪流表演。隨后針對所演唱的歌曲，各個小組內(nèi)討論交流后選出代表，對所演唱的歌曲從多方面進行鑒賞，最后老師做出相關的指導和建議。以舉行活動的形式進行音樂鑒賞，會更加鍛煉學生的能力和自主感知性。

3.結語

雖然流行的不一定是最好的，但如果被時代所需要，那么它一定有其存在的價值和道理。所以流行音樂在音樂鑒賞課堂中的應用是社會發(fā)展的一種趨勢，而將優(yōu)質的流行音樂進行欣賞和鑒賞本身就是一種美。因此，如果能夠讓學生掌握欣賞美的能力，何樂而不為。

參考文獻：

[1]閆璐.淺談流行音樂在高中音樂鑒賞課堂中的應用[J].赤子，2017（31）.

[2]周萍.論流行音樂在高中音樂鑒賞中的應用[J].科普童話，2015（46）.