張雪芳

摘要：“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。師生關(guān)系作為現(xiàn)代學(xué)校生活中一種最基本的人際關(guān)系，是開展學(xué)校工作的主要的心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，也是教師和幼兒之間進(jìn)行溝通交流的最直接的途徑。

關(guān)鍵詞：陶行知;教育思想;構(gòu)建;幼兒園;師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0016-01

1.師生關(guān)系是孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氣氛的構(gòu)成因素，具體表現(xiàn)在

1.1 學(xué)習(xí)方面的影響

正如陶行知說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碑?dāng)我們面對(duì)孩子們，我們教師要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞他們，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)孩子都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信。

我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，要如陶行知所說的：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”。所謂“會(huì)變小孩子”，就是要教師要具備孩子的心靈，用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去體驗(yàn)，用孩子的興趣去愛好。真心誠(chéng)意地與孩子平等交往與交流，就如有的孩子說：“因?yàn)槔蠋煻紫聛砗臀艺f話，和我微笑了，給了我親切的擁抱，我才真正的想聽話、想學(xué)習(xí)了。師生關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響還有另一個(gè)方面;就是師生關(guān)系的本身就形成了一種學(xué)習(xí)氣氛，而這氣氛是能影響孩子學(xué)習(xí)的，不好的師生關(guān)系會(huì)讓活動(dòng)中的氣氛緊張、呆板讓孩子沒有興趣，而孩子對(duì)老師所傳授的知識(shí)就不可能接受過來。相反有了好的愉快的師生關(guān)系，那活動(dòng)就會(huì)是溫馨和諧愉快的，孩子也會(huì)輕松愉快，思維活躍，而這魁岸的情境也正是孩子所喜歡的，所需要的。

1.2 性格發(fā)展的影響

幼兒園良好的師生關(guān)系對(duì)孩子來說是安全的需要、愛的需要、尊重的需要。陶行知還曾過說“我們要注意師生接近，人格要互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉。記得在中班的一次語(yǔ)言活動(dòng)中，我表?yè)P(yáng)了以前性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的尤子涵小朋友，沒想到從那以后這位不愛表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)能力不好的他，在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，與老師的距離也拉近了很多。我一直無法理解這是為什么，直到有一次家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通才了解到，原來由于他性格內(nèi)向、說話聲音小，小朋友們都不愿意接近他，沒想到我一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。從這件事情讓我們看到孩子得到了老師的表?yè)P(yáng)與信任，會(huì)讓他感受到老師的溫暖，感受到了自己的價(jià)值。他得到了老師的鼓勵(lì)，感到自信了。

2.以幼兒為本，寬容對(duì)待每一位幼兒，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，平等參與的環(huán)境

陶行知說“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩子還要小”，我們要像陶行知說的那樣要“懂得Al"，尊重他們，信任他們，要像陶行知先生那樣，與他們交朋友。

在活動(dòng)中我們要如何創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，平等參與的環(huán)境呢？例如，在一次科學(xué)活動(dòng)《有趣的植物》，提前布置活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我請(qǐng)幼兒回家去問爸爸媽媽一些相關(guān)知識(shí)，或請(qǐng)爸爸媽媽去百科圖書上、電腦上找尋找答案，比賽誰找的信息最有趣，然后活動(dòng)中大家再一起交流。像這樣的活動(dòng)改變了教師一味傳授知識(shí)的現(xiàn)象，拉近了教師和幼兒之間的距離讓幼兒更輕松、更有興趣、更有積極性。

3.怎樣和幼兒建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系就是要讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。

3.1 觀念上的改變

陶行知先生特別重視生活教育的作用，在陶行知先生看來，有了生活教育就能打破“死讀書、讀死書、讀書死”的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能“隨手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能“增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰”。所以我們幼兒教師要改變形象以朋友的身份走進(jìn)孩子的生活去接近他們，先做忠實(shí)的聽眾再去和他們進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們。從而讓孩子不再感到老師的陌生，而是開始接近你，信任你，和你做朋友。

首先，平等和尊重是溝通的前提基礎(chǔ)。我們要重視在幼兒園和班級(jí)體中營(yíng)造一種輕松、愉快和諧的氣氛，讓大家都能感受到快樂，都學(xué)著去尊重他人，讓自己更自信。其次要全方.位的建立相向互動(dòng)的溝通系統(tǒng)。作為老師要知道自己傳達(dá)的語(yǔ)言對(duì)幼A的感情和自尊都是有很大影響的。比如說：當(dāng)有孩子在午睡的時(shí)間里大聲吵鬧的話，老師說：“你太過分了，總是打擾別人?！边@樣就很容易讓幼兒毀掉良好的自我概念，或者產(chǎn)生討厭老師的情緒。而老師如果單獨(dú)跟他說：“老師很喜歡你，可你在午睡時(shí)間吵鬧影響了其他小朋友休息，那樣我就要生氣了，午睡時(shí)應(yīng)該是安靜的”。讓孩子自己去評(píng)價(jià)自己的行為是否正確。最后，是多渠道的情感溝通，每個(gè)孩子都需要被愛和理解，有歸屬感，而每個(gè)孩子獨(dú)有的品質(zhì)讓他們需要的溝通方式也不同。作為老師，必須用自己的愛心、耐心、信心去觀察孩子，了解他們的內(nèi)心和情感需求，用相合適的方式去和他們溝通。

3.2 明確自己的任務(wù)做個(gè)稱職的好老師

面對(duì)幼兒，我們教師要用積極恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來肯定幼兒在各方面的良好表現(xiàn)，這也是一種最簡(jiǎn)單的愛的表達(dá)方式，在幼兒園，孩子會(huì)碰到很多生活中的困難，他們需要老師的關(guān)心和幫助。在活動(dòng)中，老師如果注意觀察孩子、主動(dòng)接近他們，了解他們的實(shí)際情況并給予及時(shí)的幫助，這樣可以幫助孩子消除緊張的心理，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任而且還保持了愉快的心情。關(guān)心他們的細(xì)節(jié)，讓他們體會(huì)到老師慈母般的愛。這不但是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是一種藝術(shù)。

了解幼兒的需要，盡可能的滿足他們，全面的關(guān)心幼兒，尊重他們是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該站在孩子的角度去看他們的行為、心理。要對(duì)他們多一點(diǎn)理解、關(guān)愛寬容，少一點(diǎn)抱怨懲罰。要多與他們溝通;每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該正確的面對(duì)他們，經(jīng)常的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們和自己的過去相比較，讓他們發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了從而使他們感到自豪和自信。

3.3 教師爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同做好幼兒的教育工作

家庭是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要的生活環(huán)境，家長(zhǎng)又是幼兒生活中的第一位老師，家長(zhǎng)的參與是教育的重要力量，所以家庭教育對(duì)師生良好的關(guān)系的形成也是有很大作用的。

總之，要建立良好的師生關(guān)系首先必須熱愛，尊重幼兒，且平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。在師生關(guān)系中，老師要準(zhǔn)確的把握自己的角色進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)男袨槭桥嘤己玫膸熒P(guān)系的關(guān)鍵。讓我們以自己的兒童心、兒童情、兒童趣和孩子交往，這樣才能縮短與幼兒間的距離，在建立了良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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