張潔

摘要：本文從五個(gè)方面，探討如何打磨一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的高中生物課，提升教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高效；優(yōu)質(zhì)；教與學(xué)；生物課

中圖分類號(hào)：G633. 91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0222 - 01

引言：高中生物新課程理念認(rèn)為，高效優(yōu)質(zhì)的課堂是指課堂效益達(dá)到了最大化的新型課堂教學(xué)模式。一位教育家說(shuō)過(guò)，“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的，沒(méi)有任何捷徑可行。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實(shí)是一個(gè)反復(fù)打磨、反復(fù)反思的過(guò)程，磨課才能賦予課堂第二次生命。

我們又該如何打磨這樣高效優(yōu)質(zhì)的生物課堂呢？

個(gè)人認(rèn)為，一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的好課，需要從以下三個(gè)方面打磨。

1.備課：

1.1 備學(xué)生

學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？上課前備學(xué)生很重要，先明確你所執(zhí)教的是什么層次的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)如何，進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析，才好有的放矢，因材施教。

1.2 備目標(biāo)

這節(jié)課究竟要干什么？首先要仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容、新課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)好本節(jié)課的三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)要求及每部分內(nèi)容時(shí)間的分配；明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)加以突破。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。

1.3 備教材（尤為關(guān)鍵）

（1）備教材首先要反復(fù)研讀、推敲教材中的每一句話，如果需要，查閱資料（本學(xué)科或跨學(xué)科），確保教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一句話都確保不會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，這是對(duì)教師最基本的專業(yè)要求。

（2）根據(jù)教學(xué)需求，充分利用教材中的問(wèn)題探討、資料分析、圖片或者表格、技能訓(xùn)練、旁欄思考、與生活的聯(lián)系等等，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把它們有機(jī)的靈活的串聯(lián)起來(lái)，服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然，如果你有更好的補(bǔ)充，也可以嘗試，若沒(méi)有更好的資料、圖片補(bǔ)充，建議首選教材上的，也就是說(shuō)，教材上的這些資料僅供你有選擇地使用。

（3）重難點(diǎn)的處理與突破，應(yīng)該是重中之重。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解是否細(xì)致系統(tǒng)，對(duì)難點(diǎn)的處理是否深入淺出，時(shí)間分配是否體現(xiàn)了重難點(diǎn)的地位等等。

（4）對(duì)于課本中實(shí)驗(yàn)的處理。課本中若有實(shí)驗(yàn)，不能一味地播放死的實(shí)驗(yàn)視頻，至少要有實(shí)驗(yàn)演示，最好讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如果時(shí)間不允許，可以讓學(xué)生動(dòng)手做關(guān)鍵步驟，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題教師做總結(jié)與問(wèn)題分析，這樣就給實(shí)驗(yàn)注入了活力，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。針對(duì)于實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)與難點(diǎn)步驟，教師要適當(dāng)?shù)奶岢龈倪M(jìn)措施，展示改進(jìn)的方法與結(jié)果。

（5）根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。不能局限于一種教學(xué)方法，往往是多種教學(xué)方法相結(jié)合，在新形勢(shì)下，采用比較多的、教學(xué)效果比較好的是以探究式教學(xué)為主題，講述法、實(shí)驗(yàn)法、討論歸納法與多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合。

（6）在課件制作上，一不可拿來(lái)主義，網(wǎng)上下載或直接套用別人的課件；二不可課件單一，從頭到尾一路播放PPr；三不可課件太多，眼花繚亂，學(xué)生應(yīng)接不暇；四不可單純追求智慧課堂的花樣，而淡化了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。智慧課堂是服務(wù)于教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以期提高教學(xué)效率，在課件制作準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以有錄音、FLASH、視頻（自己錄制優(yōu)先）穿插于PPT中，建議一節(jié)課大概20張PPT左右較適宜。

最后，在撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要具備教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模塊，體現(xiàn)教學(xué)步驟中教師的目的、方法及設(shè)計(jì)意圖。尤其不要丟掉教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后環(huán)節(jié)——教學(xué)反思。

2.上課

哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)？

一導(dǎo)入要新穎，以求一鳴驚。一般教師常采用的復(fù)習(xí)導(dǎo)入不具備亮點(diǎn)，以詩(shī)歌音頻、視頻展示的情境導(dǎo)入較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、評(píng)委的青睞。二轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要主動(dòng)接近學(xué)生，允許學(xué)生突發(fā)奇想，暢發(fā)疑問(wèn)，可多提問(wèn)、多討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生“帶著激情、帶著懸念”，動(dòng)心、動(dòng)口、動(dòng)手。分組討論最能體現(xiàn)探究式教學(xué)的新理念，一定要有，由于耗時(shí)，一般1-2次。三在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行，盡量開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力，并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。四教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，板書(shū)設(shè)計(jì)做好打破傳統(tǒng)的一二三點(diǎn)，最好以思維導(dǎo)圖、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，一節(jié)課結(jié)束，方便總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，且知識(shí)框架系統(tǒng)、一目了然，利于學(xué)生掌握。五、課堂上要有適時(shí)適量的例題，及時(shí)檢測(cè)反饋教學(xué)效果。五布置作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽略。信息量、思維量、訓(xùn)練量適中；學(xué)生能破疑解難、舉一反三、積累知識(shí)、提高能力。

3.反思

在課堂大體以定的基礎(chǔ)上，拿捏每一個(gè)細(xì)節(jié)，期望呈現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)外兼修的更完美的課堂秀。

（1）教師要說(shuō)普通話，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，語(yǔ)速音量適中，要抑揚(yáng)頓挫；注意不要有口頭禪。

（2）成功的一節(jié)課，應(yīng)該是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，教師的肢體語(yǔ)言也很重要。觀看錄下的教學(xué)視頻，糾正自己的肢體行為及在教室中的運(yùn)動(dòng)軌跡。

（3）如果你面臨的不是本班的學(xué)生，可巧妙設(shè)計(jì)利用好課間休息的幾分鐘，拉近與學(xué)生的距離。

（4）衣著打扮整潔大方得體，教師的精神面貌很容易感染學(xué)生；最好不要穿有聲音的高跟鞋、不要噴強(qiáng)烈氣味的香水。

總之，生物高效優(yōu)質(zhì)課堂的打磨方法技巧很多，再多的探討最終還是在于師生教與學(xué)的完美演繹。相信在我們一線教師的努力下，一定能向?qū)W生們呈現(xiàn)一場(chǎng)高效優(yōu)質(zhì)的生物課饕餮。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張佳佳：《問(wèn)題式教與學(xué)初探》，九江日?qǐng)?bào)[N]；2013年.

[4] 盛世秋：《如何打造高效生物課堂》，大連教育學(xué)院2011年基礎(chǔ)教育征文；自然科學(xué)生物學(xué)網(wǎng)https：//wenku.baidu. com/view/4c341 a7627284b73f242502d. html.