張小華

摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)習(xí)任務(wù)的加重以及所學(xué)習(xí)知識點的深化，因此學(xué)生在剛步入初中階段的時候會有一段時間的適應(yīng)期與緩沖期，這就需要教師在課堂的教學(xué)過程中多幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段課堂的教學(xué)程度，這樣才能盡快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了增加學(xué)生對于初中語文的學(xué)習(xí)熱情教師應(yīng)該將辯論式教學(xué)應(yīng)用在課堂的教學(xué)過程中，因此，本文就辯論式教學(xué)與初中語文課堂的有效結(jié)合進行討論與研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;辯論式教學(xué)的應(yīng)用;強化學(xué)生課堂熱情

在初中階段語文的學(xué)習(xí)過程中，有不少的學(xué)生會因為古詩詞的難以背誦和古詩詞的難以理解而逐漸喪失對于語文的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生想要提高自己的綜合素質(zhì)是積極不利的，因為語文不管是在初中階段的學(xué)習(xí)過程中還是在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，都是被列為主要科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，因此教師如果想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須不能放棄學(xué)生對于語文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為語文的拉分差距還是很明顯的，尤其是在作文得分的情況中更容易顯示出來，因此，教師在語文課堂的教學(xué)過程中要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生在語文課堂知識點的學(xué)習(xí)過程中有一個比較高的學(xué)習(xí)效率，同時，為了構(gòu)建一個高效的語文教學(xué)課堂，教師可以將辯論式教學(xué)應(yīng)用在初中語文的教學(xué)課堂當(dāng)中來。

1強化學(xué)生課堂熱情

在初中階段語文的學(xué)習(xí)過程中，教師對于學(xué)生最大的期待應(yīng)該就是可以在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中保持一定的學(xué)習(xí)熱情，教師在課堂中提出問題的時候，班級里的學(xué)生可以積極的舉手回答教師所提出的問題，但是在歷年來的語文教學(xué)課堂中，很少有教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情給帶動起來，因此，大多數(shù)學(xué)生對于上語文課的感覺就是無聊又煩悶，沒有在上其它科目課程時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師就需要在課堂中應(yīng)用辯論式教學(xué)與學(xué)生展開一個良好的互動，這樣在課堂中可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2加深文章思想理解

在初二語文課堂的教學(xué)過程中，因為學(xué)生對于初中階段的學(xué)習(xí)方式和教師在課堂中所講解的知識點的深度以及多少都有了一個比較清楚的了解，因此，教師為了提高學(xué)生對于課文文章內(nèi)容所表達的思想感情的理解，就可以將辯論式教學(xué)與語文課堂進行一個有效的結(jié)合，這樣在教學(xué)的過程中，學(xué)生才能對于語文課堂的教學(xué)內(nèi)容和知識點有想要學(xué)習(xí)的興趣，而且教師在應(yīng)用辯論式教學(xué)的過程中可以與學(xué)生進行一個良好的互動，這樣對于良好師生關(guān)系的培養(yǎng)也是很有幫助的，因此教師為了加深學(xué)生對于文章思想內(nèi)容的理解，可以在語文課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用辯論式教學(xué)。這樣有利于提高學(xué)生的語文成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《背影》這一章節(jié)內(nèi)容時，因為這是一篇比較有名的文章，相信學(xué)生在日常上網(wǎng)沖浪的時候，也看到過有關(guān)橘子的這個梗，因此，教師就可以借用這一個梗來教育學(xué)生或者是提醒學(xué)生一定要有足夠的知識的積累或者是學(xué)習(xí)，在日常與朋友的交往過程中才不會出現(xiàn)聽不懂朋友說的話的情況的出現(xiàn)，因此只有自己認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)了知識，這些知識就可以是你一生的財富，因此，教師在講解這一篇文章內(nèi)容的時候，可以通過辯論式的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生自主思考文章中作者想要表達的思想感情，這樣對于學(xué)生加深對于文章思想的理解還是很有幫助的。

3鍛煉自主表達能力

因為在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是各個科目上書本知識的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的應(yīng)變能力以及在對于知識點的理解的過程中對于內(nèi)容的深度思考的能力，因此，教師將辯論式教學(xué)與語文的教學(xué)課堂進行一個有效的結(jié)合，不僅可以拓展學(xué)生的課外基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解還可以在與教師或者是學(xué)生進行辯論的過程中，鍛煉學(xué)生的自主表達能力，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是非常有幫助的，因此教師在課堂教學(xué)的過程中可以多利用辯論教學(xué)來提高學(xué)生的自主表達能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《信客》這一章節(jié)內(nèi)容時，因為在日常的與朋友的交往過程中，教師就非常強調(diào)一定要以誠待人、以信譽待人，這樣在與人交往的過程中才會收獲到真正的朋友，因此，教師在課堂的教學(xué)過程中可以通過辯論式教學(xué)讓學(xué)生自主表達一下信用在人生中的作用有哪些，一個有信譽的人和一個沒有信譽的人哪一個可以在人際交往的過程中更容易獲得真正的友誼，在學(xué)生的辯論過程中，學(xué)生不僅可以自由表達心中的看法，還可以對于信譽的重要性有一個比較清楚的了解，然后在接下來的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過簡單的互動教學(xué)來讓學(xué)生對于這一篇文章所要表達的思想感情有一個比較深刻的了解，同時也鍛煉了學(xué)生的自主表達能力。

總而言之，教師在將辯論式教學(xué)引入到初中階段語文的教學(xué)課堂中的時候，需要不斷的改善自己在課堂中與學(xué)生進行辯論時語言的表達方式，這樣在語文的教學(xué)過程中才可以比較有效的幫助學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)成績。