蘇春穎

摘要：語文作為一門主要學(xué)科，其中不僅有需要學(xué)生深化記憶的各種文學(xué)知識，通過這一學(xué)科需要學(xué)生進行提高的也有寫作能力。小學(xué)階段的學(xué)生對于寫作自然是不太了解的，他們并不知道如何進行高效的寫作，對于寫作技巧更是一知半解。教師在進行語文教學(xué)中，需要就提高學(xué)生的寫作能力進行一個有效的指導(dǎo)工作，這樣學(xué)生的寫作能力自然會有一定的提高。本文就小學(xué)生語文寫作能力的提高進行一定的探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高寫作能力;鼓勵學(xué)生寫日記;教授寫作手法;豐富寫作素材

寫作在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是較為重要的一部分，目的就是為了讓學(xué)生對自己生活中的一些現(xiàn)象進行描寫、學(xué)習(xí)時接觸的一個理論進行探討，這讓學(xué)生能夠從語文學(xué)習(xí)的方面來提高自己的能力。初接觸寫作的學(xué)生并不能夠?qū)懽髡嬲信d趣，不知道寫作技巧，不會使用優(yōu)美的語句，更不知如何去表達自己的思想。教師在進行教學(xué)的時候需要從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、傳授寫作手法、鼓勵日常寫作這三個方面進行一個詳細的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生慢慢提高自己的寫作能力。

1鼓勵學(xué)生寫日記

學(xué)生進行提高的第一步就是需要讓他們對寫作真正感興趣，教師可以在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生寫日記，將自己今天發(fā)生的事情或是今天見到的一些事物進行記載，讓學(xué)生在這個過程中逐漸對寫作感興趣。鼓勵學(xué)生寫日記的好處不僅僅是能夠讓學(xué)生對寫作感興趣，釋放學(xué)生壓力的同時讓學(xué)生能夠厘清一天中發(fā)生的事情，這是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的文章就會比較出色。

2教授寫作手法

提高學(xué)生的寫作能力自然還有一定的技巧的，寫作技巧的衍生就是為了讓學(xué)生更好的進行寫作。教師在進行授課的過程中除了要讓學(xué)生明白寫作的重要性，在提高自身寫作能力上，自然是要讓為學(xué)生講授寫作手法。如針對于人物的描寫時，要注重細節(jié)的加入和人物形象的刻畫。在進行景物的描寫時，則要適當?shù)募尤胍恍┬揶o的手法，讓文章閱讀起來更加的有意境。教師在進行教授的時候教授寫作手法是讓學(xué)生能夠掌握寫作技巧的一項重要工作，學(xué)生需要將這些寫作手法盡可能的記憶下來，以此來提高自己的寫作能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《少年閏土》這一篇文章時，教師在進行授課的過程中需要讓學(xué)生提高自身的寫作能力，通過學(xué)習(xí)課文來找到一些寫作手法，以此豐富學(xué)生的寫作技巧。《少年閏土》這一篇課文其中不僅是對場景的描寫還是對于人物的刻畫都是非常細致的，這讓讀者能夠很快的被吸引，很容易將讀者帶入到場景中。因此教師在進行教學(xué)的時候需要為學(xué)生講解一下這一篇文章中作者的寫作手法，讓學(xué)生能夠了解到寫作手法的重要性。寫作手法為什么能夠?qū)σ黄恼碌挠绊戇@么大呢？我們知道在寫一篇文章的時候，我們需要針對于要寫的事物來進行一個想象，同時也要找到描寫的角度，是以第一人稱的視角深入了解進而帶領(lǐng)自身進入到事物的狀態(tài)中直觀的進行描寫，還是通過第三視角客觀的去展開想象。這些都是需要我們在寫作之前認真考慮的。

3豐富寫作素材

學(xué)生在進行寫作時，需要注意的地方有很多，教師為了讓學(xué)生能夠提高自身的寫作能力，因此讓學(xué)生豐富自身的寫作素材，這樣便能夠利用樸實的句子來吸引讀者。寫作能夠?qū)⑽覀內(nèi)粘５目陬^語轉(zhuǎn)化成書面語，太過于口語的表述會讓文章看起來有些枯燥無味，那么這就不會為讀者留下深刻的印象。教師在進行寫作指導(dǎo)時需要讓學(xué)生豐富自身的寫作素材，比如是積累一些優(yōu)美的句子或是將一些詞語進行轉(zhuǎn)換，這能夠讓一篇文章更加的吸引人，學(xué)生提高自身寫作能力的同時也是在為自己的文章增添色彩。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@一篇課文時，學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的內(nèi)容是非常多的，無論是一些神話故事還是寓言故事，亦或是散文類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都需要將這些內(nèi)容很好的進行掌握，這樣才能夠豐富自身的視野。學(xué)生進行寫作也是一樣，想要提高寫作能力，就需要豐富自己的寫作素材。原因在于學(xué)生在寫作的時候，如果只是用一些較為枯燥的語言來描述自己想要書寫的內(nèi)容，那么讀者就不會被這篇文章所吸引。因此學(xué)生需要豐富自己的寫作素材，比如今天教師布置一篇續(xù)寫神話故事的作文，根據(jù)本篇課文來進行一個續(xù)寫，那么學(xué)生就要找到自己所積累的素材庫，找到一些描寫神話故事類的文章，來培養(yǎng)自己的想象力，這樣的話在書寫的時候就能夠展開自己豐富的想象力，寫出來的作品也是非常優(yōu)秀的。

總而言之，提高小學(xué)階段學(xué)生的寫作能力并不是一件很容易的教學(xué)工作，教師需要從學(xué)生的興趣人手，讓學(xué)生能夠一步一步的對寫作的興趣增大，進而愿意花費時間和精力來聽從教師的指導(dǎo)，來提高自己的寫作能力。無論是豐富自身寫作素材還是掌握寫作技巧，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下去完成寫作練習(xí)，同時提高自己的寫作能力，這樣的話便能夠真正達到教師的教學(xué)目的，學(xué)生對寫作感興趣的同時也能夠逐漸提高自己的寫作能力。