鐘月蘭

摘要：“講一口普通話，寫一手規(guī)范字?！边@是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。當(dāng)前教學(xué)背景下學(xué)生需要從小就培養(yǎng)自己的漢字書寫能力，從小抓起讓學(xué)生能夠盡早得到進(jìn)步。教師在進(jìn)行漢字指導(dǎo)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的漢字書寫情況有一個(gè)充分的了解，這樣才能夠做出具體的教學(xué)計(jì)劃。那么究竟需要做出怎樣的工作才能夠促進(jìn)學(xué)生的能力提高呢？本文筆者就小學(xué)生漢字書寫能力的有效提高進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;臨摹合適字帖;牢記漢字筆畫

1端正寫作態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一直都是教師在進(jìn)行授課的時(shí)候經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要端正自己的態(tài)度，這樣就能夠認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力也是需要學(xué)生端正自身的寫作態(tài)度的，這樣才能夠針對(duì)于自己的漢字書寫情況做出一定的改善。教師要監(jiān)督學(xué)生寫作態(tài)度的培養(yǎng)，這樣才能夠幫助學(xué)生提高他們的漢字書寫能力。態(tài)度決定高度，學(xué)生端正自身的態(tài)度，自然會(huì)有一個(gè)很好的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《山行》這首古詩(shī)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)和課前朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣的話學(xué)生才能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些自己不認(rèn)識(shí)的字詞，可以先記載下來(lái)，在課后詢問(wèn)教師，或者等教師的講解。這樣一個(gè)過(guò)程下來(lái)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的目的是讓他們能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。提高自身的漢字書寫能力也是一樣，學(xué)生需要端正自身的書寫態(tài)度，這樣才能夠促使自己去專注和認(rèn)真。提高漢字書寫能力不是一朝一夕就能夠完成的事情，學(xué)生端正自身的態(tài)度是進(jìn)行書寫的第一步，因此教師需要很好的進(jìn)行監(jiān)督，意在鼓勵(lì)學(xué)生的漢字書寫，從而讓學(xué)生能夠慢慢得到提高。

2臨摹合適字帖

漢字的書寫需要花費(fèi)一定的時(shí)間，但是教師進(jìn)行上課的時(shí)間已經(jīng)是非常不充裕的。因此為了提高學(xué)生的漢字書寫能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生選擇一些合適的字帖，這樣讓學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行臨摹，這樣既節(jié)省時(shí)間，也能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。字帖的準(zhǔn)備能夠很好的輔助學(xué)生進(jìn)行漢字書寫能力的提高，輔助學(xué)生進(jìn)行漢字書寫，增強(qiáng)學(xué)生漢字書寫能力。這便達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《村居》這一部分內(nèi)容時(shí)，這是一篇古詩(shī)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候常常需要背誦，但是學(xué)生需要將這其中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的記憶，如一些生字詞、一些字詞的翻譯等。教師為了提高學(xué)生的漢字書寫能力，因此常常需要花費(fèi)一定的課堂時(shí)間，這就不利于教師的教學(xué)，給教師增添了教學(xué)壓力。這個(gè)時(shí)候教師可以組織學(xué)生購(gòu)買適合學(xué)生的字帖，可以是關(guān)于一些古詩(shī)詞的字帖，也可以是關(guān)于一些小學(xué)生的散文學(xué)習(xí)內(nèi)容的字帖，這樣的話學(xué)生既能夠鍛煉自己的漢字書寫能力，也能夠記憶自己學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。最為關(guān)鍵的是，可以讓學(xué)生在課下或者周末進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，不會(huì)花費(fèi)課堂時(shí)間，能夠讓學(xué)生在課堂上專心學(xué)習(xí)，跟隨教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞等內(nèi)容。提高學(xué)生的漢字書寫能力，教師可以通過(guò)讓學(xué)生臨摹合適的字帖，這樣的方式也存在著一定的好處。

3牢記漢字筆畫

中國(guó)文化博大精深，特別是漢字書寫，當(dāng)外國(guó)人來(lái)到中國(guó)想要學(xué)習(xí)中國(guó)漢字時(shí)，常常因?yàn)闈h字筆畫的規(guī)律章法而抓耳撓腮。原因在于漢字筆畫雖然有規(guī)律，但是書寫比較困難，對(duì)于他們而言比較困難。當(dāng)然小學(xué)時(shí)代的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)也是比較吃力的，教師可以為學(xué)生講解漢字筆畫，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行漢字的書寫，讓學(xué)生牢記漢字筆畫的內(nèi)容，久而久之自然就會(huì)提高自己的漢字書寫能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《浪淘沙》這一篇古詩(shī)時(shí)，教師在進(jìn)行講解之前，可以將詩(shī)中出現(xiàn)的一些較為難記的生字標(biāo)記在黑板上，如“浪淘風(fēng)簸白天涯”中的“淘、簸、涯”這幾個(gè)字，將字體放大寫在黑板上，這樣的話學(xué)生就很清晰地觀察到這其中的筆畫細(xì)節(jié)，這樣便于學(xué)生的掌握。鍛煉學(xué)生的漢字書寫，最基礎(chǔ)的一部分就是要讓學(xué)生牢記漢字的筆畫，這樣在進(jìn)行書寫的時(shí)候就不會(huì)中斷，一筆寫下來(lái)也能夠提高學(xué)生的書寫能力。教師需要教授學(xué)生對(duì)一個(gè)漢字的書寫，因此需要帶領(lǐng)他們記憶筆畫，這樣在書寫的時(shí)候就能夠很快的掌握到書寫的技巧，自然也就能夠提高自己的書寫能力。當(dāng)然對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的字詞也是需要學(xué)生記憶的，如“同到牽牛織女家”中的“牛、女”這兩個(gè)字，看似筆畫簡(jiǎn)單，但是書寫起來(lái)還是考驗(yàn)書寫能力的，因此教師需要將一些筆畫復(fù)雜和筆畫簡(jiǎn)單的生字詞有規(guī)律性的教授給學(xué)生，這讓學(xué)生能夠很好地得到進(jìn)步，慢慢提高自己的漢字書寫能力。

總而言之，漢字書寫能力的提高也不是短暫的時(shí)間內(nèi)就可以提高的，因此就需要更多地給予學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練字。教師可以利用課下時(shí)間給學(xué)生講解一些技巧，讓學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下進(jìn)行練字，這個(gè)時(shí)候往往效果比較好。同時(shí)教師在進(jìn)行漢字指導(dǎo)的時(shí)候也可以在這個(gè)過(guò)程中表?yè)P(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心。這樣一來(lái)學(xué)生提高自身的漢字書寫能力是非常高效的。