孫立朋

摘要：在小學(xué)生剛接觸到語文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)感覺到非常的不適應(yīng)，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼中什么事情都沒有玩耍來的重要，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的提高學(xué)生在課堂中的參與度，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的提高語文教學(xué)課堂的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生參與到課堂的討論中來，因此，本文就課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課前預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解是不夠透徹的，因?yàn)樾W(xué)生的年齡是非常小的，自身的理解水平是非常有限的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的提高學(xué)生的閱讀理解能力，這樣才能讓學(xué)生在語文的考試過程中取得一個(gè)比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效率，就可以先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教師在為學(xué)生講解一篇新的文章內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生現(xiàn)在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要讓學(xué)生明白提前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的重要性，這樣才能讓學(xué)生端正預(yù)習(xí)態(tài)度，因此教師在課下的時(shí)間中也要與學(xué)生多溝通交流，這樣才能有效的提高學(xué)生對(duì)于語文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生明確在課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以先讓學(xué)生明白提前預(yù)習(xí)文章知識(shí)內(nèi)容的重要性在，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能幫助教師構(gòu)建一個(gè)高效的語文教學(xué)課堂。

1培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解是不夠深入的，因此教師就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，教師在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下進(jìn)行文章知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓學(xué)生不斷的提高對(duì)于語文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生進(jìn)行課前知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以幫助教師構(gòu)建一個(gè)高效的語文教學(xué)課堂，同時(shí)也能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

2提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)精力是非常分散的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)樵谡Z文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，因此這就需要教師在日常的教學(xué)過程中讓學(xué)生先提前進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生在課前就進(jìn)行了文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)還能在課堂的學(xué)習(xí)過程中提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《要下雨了》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，就可以讓學(xué)生提前進(jìn)行文章知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的記憶，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過不斷的激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

3明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生還沒有一個(gè)完全的自主意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也是教師怎么做，學(xué)生也就怎么學(xué)，因此教師為了提高學(xué)生在課堂中的參與度，就可以將班級(jí)中的學(xué)生分成不同的小組，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的好勝心理，同時(shí)教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候先進(jìn)行預(yù)習(xí)，還能明確學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來提高學(xué)生的閱讀理解能力，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)就提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《文具的家》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先進(jìn)行文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生劃分出重要的段落，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師通過預(yù)習(xí)也能明確自己在課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此教師在為學(xué)生講解完這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容之后，需要學(xué)生養(yǎng)成熱愛整理的好習(xí)慣。

總而言之，教師在為學(xué)生講解語文的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要讓學(xué)生意識(shí)到課前預(yù)習(xí)在語文這一門學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，這樣才能有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并且還能幫助教師不斷的推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度，最為重要的是學(xué)生如果在課下進(jìn)行了知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，就可以在課堂的學(xué)習(xí)過程中提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在，這對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率來說是非常有幫助的，因此教師需要讓學(xué)生意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性。