譚莉

摘 要：漢語拼音教學(xué)是我國(guó)漢字認(rèn)識(shí)、語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，由于目前的義務(wù)教育課程量大大增加，要求學(xué)生掌握了解的識(shí)字量更多了，在一定程度上增大了識(shí)字教學(xué)難度。盡管如此，小學(xué)語文拼音識(shí)字趣味教學(xué)法近年來為漢語拼音教學(xué)也貢獻(xiàn)不少。本文主要深入剖析趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)及其實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音識(shí)字教學(xué)；趣味教學(xué)法

一、小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)拼音識(shí)字階段是學(xué)生一生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)關(guān)鍵的打基礎(chǔ)階段，若拼音識(shí)字不過關(guān)，學(xué)生的識(shí)字能力與水平無法得到提高，則會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。就目前而言，小學(xué)教師所采用的拼音識(shí)字教學(xué)方法還是很傳統(tǒng)守舊的，忽略了孩子的接受能力與興趣提升，未能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，導(dǎo)致拼音識(shí)字教學(xué)事倍功半。

傳統(tǒng)的小學(xué)拼音識(shí)字教學(xué)，就是指教師課堂布置學(xué)生課后回家抄寫、誦讀拼音字詞，然后教師定期進(jìn)行課堂聽寫默寫的教學(xué)形式。這種枯燥乏味的教學(xué)方式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸消磨殆盡。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往還得不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師必須在實(shí)際教學(xué)過程中注意趣味教學(xué)法的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，自行摸索出幾個(gè)拼音識(shí)字趣味教學(xué)方法。

二、小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

1、“趣味說”拼音識(shí)字

認(rèn)真分析目前漢語拼音識(shí)字教材不難發(fā)現(xiàn)，總的教材內(nèi)容共15課，內(nèi)容中涉及到情景模擬、短語學(xué)習(xí)、句子理解以及兒歌教學(xué)，共需要學(xué)生掌握了解100個(gè)常用漢字的讀音與寫法。在實(shí)際漢字拼音識(shí)字教學(xué)過程中，為了能夠讓課堂更加生動(dòng)趣味，我先將圖畫與字母有效結(jié)合起來，開展趣味性教學(xué)。當(dāng)我在教授聲母b、p、m、f、g、h時(shí)，我引入了課堂游戲“朋友配對(duì)”，利用多媒體展示6張與該6個(gè)聲母字形類似的圖片，再要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，將6個(gè)聲母字形與圖片進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)成功后再讓學(xué)生跟著多媒體誦讀聲母。這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

在進(jìn)行拼音識(shí)字時(shí)，我主要采用圖文配對(duì)學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生先看圖畫逐個(gè)猜圖畫的意思，然后出示聲母韻母，帶著學(xué)生一起尋找讀音規(guī)律。如在學(xué)習(xí)bāo、báo、bǎo、bào時(shí)，我先展示4張圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出bāo—包、báo—雹、bǎo—飽、bào—抱，再教導(dǎo)學(xué)生拼讀，再利用串聯(lián)記憶法，看圖說故事：小明在一個(gè)下著冰雹的夜晚，買了一個(gè)包，吃得飽飽的，和他母親擁抱在一起。這樣學(xué)習(xí)、記憶雙重結(jié)合，除了能夠讓學(xué)生同學(xué)將拼音發(fā)音、認(rèn)識(shí)事物以及思維邏輯培養(yǎng)共同發(fā)展之外，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、“趣味學(xué)”拼音識(shí)字

在課堂教學(xué)中，為避免學(xué)生嫌棄課程枯燥，分散注意力，應(yīng)該選擇采用親身演示、表演以及開展游戲活動(dòng)等形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與實(shí)踐操作能力。

教學(xué)游戲能夠?qū)⒁恍╇y學(xué)難懂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的簡(jiǎn)單行為，再加上學(xué)生小學(xué)階段仍熱衷玩游戲，因此我在教學(xué)時(shí)曾經(jīng)組織學(xué)生玩一個(gè)“拼音接龍打電話”游戲，該游戲要前后位置的兩名同學(xué)模擬打電話，將電話內(nèi)容一直傳到最后一名同學(xué)。如同學(xué)A打電話：“uiuiui，我是小ai你是誰？”同學(xué)B回答：“aiaiai，你是小ai我是ui。”這樣一來，學(xué)生就能在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)演示就是通過直觀形象的物體去表現(xiàn)拼音的發(fā)音與書寫，這是一個(gè)有效的教學(xué)方法，因此我一般會(huì)借助多媒體去進(jìn)行教學(xué)演示。我經(jīng)常上網(wǎng)查找資源，再利用這些資源親自制作一些拼音識(shí)字教學(xué)用品以及生動(dòng)的動(dòng)畫演示，以吸引學(xué)生興趣，再利用學(xué)生的記憶能力，啟發(fā)學(xué)生多讀多寫多記憶，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)表演法就是運(yùn)用學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在拼音識(shí)字教學(xué)過程中，我曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生通過游戲或表演的形式，自行創(chuàng)造游戲情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、“趣味讀”拼音識(shí)字

字母音節(jié)的正確拼讀能夠有效幫助學(xué)生記憶拼音，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，我大膽引入兩個(gè)幫助學(xué)生正確掌握了解字母音節(jié)拼讀的教學(xué)方法，即音節(jié)體操運(yùn)動(dòng)的編寫與音節(jié)兒歌的說唱。

編寫音節(jié)體操運(yùn)動(dòng)，顧名思義就是將一些音形相近的字母音節(jié)歸類，再加上一些富有節(jié)奏性的旋律，讓學(xué)生利用肢體動(dòng)作去記憶。例如，小花笑笑真可愛，嘴巴張大a，a，a，嘴巴圓圓o，o，o，嘴巴扁扁e，e，e，牙齒碰碰i，i，i。這樣一來，即可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中牢固記穩(wěn)字母音節(jié)的正確拼讀。

說唱音節(jié)兒歌就是指在拼讀字母音節(jié)的時(shí)候，借助具有節(jié)奏韻律的兒歌去幫助學(xué)生記憶音節(jié)，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力組織音節(jié)兒歌，例如杯子喝水h，h，h，一只刺猬c，c，c等。

4、“趣味寫”拼音識(shí)字

由于拼音識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)難度高的枯燥過程，因此在小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)過程中，除了學(xué)生要口到、耳到、眼到之外，最重要的還必須吸引學(xué)生注意力，力求學(xué)生心到。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，往往注意力難以集中，極易開小差，搞小動(dòng)作，既然如此，在教學(xué)過程中，我就讓學(xué)生跟著我一起動(dòng)手學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)輕松良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在拼寫l時(shí)，我讓學(xué)生豎起一個(gè)食指就是l；拼寫c時(shí)，讓學(xué)生將左手拇指與食指一起彎成半圓狀，另外三個(gè)手指握拳就形成c。此外，在課堂上，我還讓學(xué)生利用現(xiàn)有的文具，如橡皮擦、鉛筆、尺子，在聽到我的字母讀音以后擺出字母的形狀，以求學(xué)生學(xué)得快樂、知識(shí)掌握得更為牢固。

三、結(jié)束語

以上只是我在實(shí)際教學(xué)過程中歸納總結(jié)的趣味教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，要優(yōu)化小學(xué)語文拼音教學(xué)方案，全面提高教學(xué)質(zhì)量，還必須充分利用各種多媒體教學(xué)法。而且教學(xué)方法還必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生接受能力作出適當(dāng)調(diào)整?？偠灾?，趣味教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)多采用。

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（作者單位：四川省成都市馬家河小學(xué)）