張衛(wèi)中

摘 要：農村小學教育是我國基礎教育的重點，是小學義務教育的重要基石。然而現在農村的小學教育存在著師資力量薄弱，硬件設施落后和學校建設規(guī)模小等一系列問題。這些問題嚴重地阻礙了農村小學教育的發(fā)展。所以，只有解決這一系列的問題，加強農村小學教育的建設，才能更好地提升農村小學教育質量。

關鍵詞：學校規(guī)模；教育現狀；心理輔導

教育是發(fā)展的動力和源泉，是興國之本。其中農村的小學教育是基礎，它關系著農村和社會的發(fā)展，在九年義務制教育中發(fā)揮著巨大的作用。農村小學教育現在處于落后狀態(tài)，主要是農村地區(qū)經濟發(fā)展落后，科學技術不發(fā)達，導致師資力量薄弱，硬件設施落后和學校規(guī)模小等問題。我國是農業(yè)大國，農村人口眾多，所以，我們應該發(fā)展和建設農村小學教育，提升農村小學教育質量，向社會和國家輸送大批優(yōu)質型人才。

一、擴大學校規(guī)模，改善教育設施

由于農村小學建設規(guī)模小，學生上課的教室少，很多農村的孩子不管年級的高低，全都因為教室少的原因安排在同一間教室學習，導致小學生學習沒有規(guī)范性，教育質量也普遍較差。農村經濟發(fā)展的不平衡性也導致了農村小學教育設施落后，由于經費不足，很多教育器材都無法正常使用，現代化的教育方式也很難實現。很多農村連最基本的黑板、粉筆都沒有充足的資源，更何談一些現代化的教育設施。所以，擴大學校規(guī)模，讓農村的學生能在干凈敞亮的環(huán)境下學習是迫在眉睫的事情。改善教育設施，為農村小學提供充足的資源，提供像電子板等的多媒體教學器具也是現在農村小學教育的重點。國家和社會應該在經濟上給予幫助，讓農村的小學有足夠的資金來擴大學校的規(guī)模，改善他們的教學設施。農村小學教育只有在這些資源都比較充足的情況下才能更好地提升農村小學教育質量，促進農村的發(fā)展。

二、整合教師結構，改善教學方式

由于農村經濟發(fā)展的落后，很多年輕教師不愿意到農村任職，只剩下一些年齡較老的教師。而且有一些貧困山區(qū)的學校因為師資力量的薄弱就在農村附近找一些識字的村民進行教學，教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍比較差，導致農村小學教育的發(fā)展停滯不前。有的農村小學由于是一些年齡較老的教師教學，沒有經過專業(yè)的訓練和學習，教學方式也呈現單一化，跟不上時代的步伐，無法正確地根據現在學生的特點進行教學。

國家應該多鼓勵和支持一些年輕的、專業(yè)的小學教師前往農村，同時也應該制定出相關的法律法規(guī)，讓年輕專業(yè)的教師走進農村，提高教師的專業(yè)素質，完善教師隊伍的專業(yè)化分配，防止農村小學教師的老齡化和單一化。同時也要改善農村小學教學的方式，用豐富多彩的教學方式進行教學。教師可以在課堂上采取多媒體展示或者是與學生互動的方式來進行教學，激發(fā)學生學習的興趣，提升農村小學的教學質量。

三、規(guī)范管理制度，提高教育水平

目前農村小學教育非常松散，教師的管理制度和交流制度嚴重不足，很多農村教師工作的評價都無法正常運行，普遍都以學生分數的高低來進行評定。學生分數好，教師的教學工作就好，學生成績差，教師的教學能力和水平就差，不能正常評價出教學的綜合能力。還有就是學校對學生的管理制度非常欠缺，很多學生在學校沒有完成學習任務，學校和教師也不給予管理和幫助。

規(guī)范教師的管理制度和交流制度，每個教師的評定和考核都能正常進行，而不是單一地按照學生成績的高低來進行評價。應該從單一的評價轉變成多樣性的評價，從重教學成績轉向重教學思想的評價。同時，要保證每個農村教師能正常和外界大城市的教師進行交流與探討，學習他們先進的教育經驗。還有就是學生的規(guī)范和管理。每個農村的學校都必須保證每個學生在有制度、有紀律的學校里正常學習，提高教育水平。

四、加強心理輔導，增強教育程度

農村的很多孩子都是留守孩童，因為家里經濟條件差，父母外出打工，只留下老人和孩子，給孩子造成了很大的心理影響。正因如此，很多農村小學的學生因為長期地思念父母，不能和父母進行正常的溝通和交流，導致他們產生自閉心理和做出一些違反道德常規(guī)和法律法規(guī)的事情。

還有因為家里只有老人和孩子，勞動力少，經濟上不能得到滿足，很多農村的孩子就因為不能正常地提供費用而輟學，錯過教育的最佳時期，導致知識的積累和學習能力的培養(yǎng)嚴重不足，個人素質也因為無法正常上學而有所缺失。在這樣的情況下，我們教師應該加強學生的心理輔導，減少他們的心理壓力，讓他們在一個無憂、快樂的環(huán)境下學習。同時國家也要增強他們的教育程度，讓他們不用因為經濟的緊張而輟學，這樣才能更快、更好地提升農村小學教育的質量。

農村小學教育是教育的基礎和中心。根據農村小學教育的現狀，我們應該做到具體問題具體分析。依次解決農村小學教育的問題，改善農村小學教育的現狀，發(fā)展小學教育，提升農村小學教育的質量，推動農村小學教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張昌倫.農村小學科學教學現狀及思考[J].科學咨詢：教育科研，2011（4）.

[2]劉艷.對當前農村小學科學課程教學現狀的思考[J].黔西南民族師范高等?？茖W校學報，2010（10）.

（作者單位：山西省晉城市澤州縣高都鎮(zhèn)善獲中心小學校）