黃淑金

摘 要：《道德與法治》是初中課程教學中的重要學科之一，也是初中學生接受道德教育，了解法律法規(guī)的主要途徑之一。但事實上，無論是學校、教師還是學生，在道德法律教學方面都有沒有達到應有的重視，這直接影響到《道德與法治》課堂教學的整體效果。導致這一結果的主要原因是授課的教師教學觀念陳舊，教學方法單一。傳統(tǒng)教學理念下的教學不適應新課程改革對學科教學的基本要求，忽視了學生綜合學習能力和自主學習意識的培養(yǎng)。本文主要分析了初中道德與法治課堂教學的現(xiàn)狀，并在德法課堂的基礎上，提出了培養(yǎng)學生自主學習意識和能力的具體方法。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；自主學習

隨著新課程標準改革的深入，各學科的教育重點不僅放在了學科知識的教學上，同時兼顧著培養(yǎng)學生綜合能力，提高綜合素質的任務。積極響應素質教育的號召，注重培養(yǎng)學生的自學能力和意識，促進學生的全面發(fā)展。道德與法治教學是幫助學生提高自我、提高個性、促進學生身心健康發(fā)展的主要途徑。因此，道德與法治教師應積極調整教學方法和觀念，采用不同的教學方法和對策進行課堂教學，從而培養(yǎng)初中生的自學能力和自學意識。

一、初中道德法制課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）應試教育的教學目標依舊占據(jù)主導地位

課程改革后，初中課程教學明確規(guī)定課堂教學應以學生和教師為導向。所有的知識理論都應該給學生一種真實的感覺和深刻的理解。教學要貼近現(xiàn)實生活，教師要堅持以人為本的理念，從學生的角度出發(fā)，努力使學生全面發(fā)展。然而，當前初中思想道德教育受到傳統(tǒng)的應試教育體系的影響。盲目關注學生的招生率和考試成績，忽視學生在課堂中的主體地位，忽視學生道德素質和法律意識的培養(yǎng)和提升，導致學生人格缺失和道德素質低下?！暗赖屡c法治”課程本身并沒有在初中教育體系中占有重要的地位。學校、教師和學校都認為初中生應該是這門學科的主體，這一點經(jīng)常被忽視。至于法律知識，法治等方面可以升入高中或畢業(yè)后。學習還不晚，這樣的教育觀念，是一個嚴重的盲區(qū)，學生的全面發(fā)展違背了新課程改革的要求。

（二）教學理念有時代發(fā)展不符

由于學生進入中學后，受到升學的壓力，許多初中沒有開設正規(guī)的道德與法治課程，學校教師也沒有專業(yè)的教學法規(guī)。“道德與法治”教學效果下降。因此，初中生法律意識薄弱，校園法治學習不強。新課改雖然提高了教材的內容，但由于傳統(tǒng)和落后的教育理念和方法，相關教師、德治課程并沒有真正發(fā)揮實際作用。此外，教師的教學理念跟不上時代的步伐，積極創(chuàng)新，使許多初中生還沒有意識到這門課程的重要性，這不僅影響了課程本身的教學效果，而且也不能實施德育。

二、初中道德與法治課堂培育學生自主學習意識和能力的策略

（一）尊重學生的主體地位

要培養(yǎng)學生的自主學習意識，首先要在學生頭腦中建立起強烈的主體意識。主體意識的形成要求學生具備與自己相匹配的地位。也就是說，它符合新課程改革的教學要求，突出了學生的主體地位，使學生成為課堂學習的主人。為了最大限度地發(fā)揮學生的積極性和興趣，學生可以積極參與教學。此外，學生還可以形成強烈的主人翁意識，對課堂教學進行投資。在一定程度上，它激發(fā)了學生的潛能。在課堂上，教師應注意引導學生的獨立思維，激發(fā)學生的思維。

（二）創(chuàng)新教學方式，提高學生自主學習能力

在道德與法治課堂教學中，應注意運用教學方法培養(yǎng)學生的自主學習意識。教師應積極參與課堂教學氛圍，注重學生學習興趣的培養(yǎng)。只有對學習內容感興趣、喜歡學習、渴望了解知識內容的學生才能形成自主學習的意識。因此，教師可以積極利用信息技術，為學生營造生動活潑的課堂教學氛圍。本文根據(jù)初中生的興趣愛好和學習特點，從學生的角度和思維方式入手，根據(jù)自己的興趣和內容，在網(wǎng)絡平臺上找到有趣的教學資源，從而豐富了課堂教學的內容。每堂課設置一個活動主題，并設置一系列問題供學生探索。我們必須依靠問題引導學生進一步探索教學內容。最后，根據(jù)學習小組的整體表現(xiàn)選擇最優(yōu)秀的學習小組，從而提高課堂教學的競爭力，樹立一定的競爭意識。因此，可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習意識，增強初中生的自主學習能力。

（三）將實時的熱點引入到課堂中

隨著信息技術的發(fā)展，初中生可以在日常生活中通過互聯(lián)網(wǎng)了解知識和信息的各個方面。學生更關注當前的社會事件和實時的熱點事件。教師可以將在線熱點事件帶入課堂，并組織學生在課堂上進行討論。一方面，學生可以擴大視野，使他們能夠學習更多的信息。另一方面，發(fā)展學生的個人思維，激發(fā)學生的思維。從更客觀、更理性的角度來看待事物和問題。

（四）理論與實踐相結合

道德與法治課堂涉及到大量的生活事件，與生活息息相關。教師可以結合教學內容開展一系列實踐活動。最大限度地發(fā)揮初中生的興趣，為培養(yǎng)學生良好的自學習慣奠定基礎。例如，在學習物質生活水平時，教師可以安排學生進行調查和訪談。讓學生利用課余時間進行實地調查，了解社會發(fā)展的實際情況，拓寬視野。這與以往的課堂教學方法有很大的不同。從而大大提高了學生的學習興趣。同時，它不僅提高了課堂教學的效率，而且培養(yǎng)了初中生的自主學習能力，鍛煉了他們的思維能力。

三、結論

綜上所述，初中道德與法治課程對初中生的教育具有十分重要的意義。教師和學生應重視這門學科的教育。結合課堂教學現(xiàn)狀，構建和諧高效的學生課堂。結合學生的興趣，積極培養(yǎng)初中生的自主學習能力。促進學生全面健康發(fā)展。

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（作者單位：江西省高安市荷嶺初級中學）