張進(jìn)禮

摘要： 政治學(xué)科在教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮的學(xué)科功能一直十分顯著，學(xué)生通過接觸政治學(xué)科，能夠?qū)Ξ?dāng)今的時事政治以及相關(guān)的道德、法治內(nèi)涵形成正確理解，促使學(xué)生建立正確的道德思想，形成良好的思想價值觀。因此，作為政治教師應(yīng)該想辦法為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建高效政治課堂。鑒于此，筆者主要圍繞如何提高政治課堂有效性展開有效分析。

關(guān)鍵詞： 政治課堂;有效性;提升策略

中圖分類號： G633.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0278-01

Abstract：? the political subjects in the field of teaching， subject function has been very prominent， students through contact political discipline， to today's current events as well as relevant moral connotation， the rule of law form a correct understanding， encourage students to establish correct moral ideas， formed the good thought values. Therefore， as a political teacher， we should find ways to create a good learning environment for students and build an efficient political class. In view of this， the author mainly focuses on how to improve the effectiveness of political classroom analysis.

Key words：? political class; Effectiveness; Promotion strategy

前言：政治是一門與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生的道德思維和政治觀培養(yǎng)與建設(shè)。因此，作為政治教師，應(yīng)重視更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的政治課堂環(huán)境，全面提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 當(dāng)前政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1課堂理念滯后。據(jù)了解，當(dāng)前部分教師在組織課堂教學(xué)時，所貫徹的教學(xué)觀念比較落后[1]。在政治教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治主要目的便是了應(yīng)付考試，重點(diǎn)圍繞考試重點(diǎn)，向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)的政治理論知識，而對學(xué)生在政治學(xué)科方面的思維、能力培養(yǎng)缺乏重視。落后的教學(xué)理念，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效果并不理想，課堂教學(xué)存在較大程度的片面性，不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.2教學(xué)方法落后。

1.3教學(xué)評價體制落后。

目前，政治教學(xué)效果不理想，有一部分原因在于教師在教學(xué)評價體制方面，仍延續(xù)傳統(tǒng)以學(xué)生測試成績?yōu)橹鲗?dǎo)的評價方式，導(dǎo)致教學(xué)評價存在較大程度的片面性。要知道，學(xué)生在政治學(xué)科表現(xiàn)的學(xué)科素養(yǎng)，不僅僅體現(xiàn)在應(yīng)試成績上，同時還包括學(xué)生的政治思維、政治觀念以及核心素養(yǎng)。如果教師僅從考試的角度，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考察，將導(dǎo)致評價結(jié)果比較片面，無法滿足學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)需求。

2 關(guān)于政治課堂有效性的提升策略

2.1更新思想，尊重學(xué)生主體地位。為了提升政治課堂教學(xué)有效性，教師首要任務(wù)便是在教學(xué)思想上進(jìn)行適當(dāng)更新[2]。充分發(fā)揮學(xué)生在政治課堂上的主體地位，時刻圍繞學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求，設(shè)計政治課堂教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生政治課堂參與興趣。作為政治教師，在設(shè)計課程教學(xué)之前，應(yīng)該深入了解學(xué)生在政治學(xué)科方面表現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流，通過互動與交流，掌握學(xué)生政治學(xué)習(xí)情況，并有針對性調(diào)整教學(xué)策略，確保政治課堂教學(xué)進(jìn)度，能夠順利進(jìn)行。

2.2創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合理的情境，是決定政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的重要因素，因此，教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)合理利用多媒體，構(gòu)建課堂情境，讓學(xué)生在生動的情境下，深入學(xué)習(xí)政治知識，領(lǐng)悟?qū)W科背后包含的政治、文化內(nèi)涵，加深學(xué)生認(rèn)知、理解和記憶。通常情況下，教師在組織教學(xué)之前，利用多媒體搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，并將其與政治內(nèi)容有效整合，以多媒體課件的方式，將政治內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對政治內(nèi)容了解更加深刻，從而使政治課堂更加高效。

2.3小組討論，增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。政治教師需要清楚地意識到，若想提高課堂教學(xué)效率，必須讓學(xué)生積極參與到政治課堂活動當(dāng)中。因此，教師可以組織小組討論活動，讓學(xué)生圍繞具體政治問題，進(jìn)行討論和交流[3]。讓學(xué)生在討論的過程中，實現(xiàn)政治思維有效訓(xùn)練，同時也能夠提高學(xué)生政治內(nèi)涵情感共鳴。首先，教師需要圍繞班級學(xué)生政治學(xué)科具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效分組，保證各個小組在政治學(xué)科探究水平方面，保持一致。之后，教師結(jié)合政治教材內(nèi)容，合理提出問題，確保政治問題具有一定的開放性和探究性。并鼓勵學(xué)生以小組為單位，圍繞具體政治問題進(jìn)行交流，彼此分享自身對政治問題的看法。

2.4結(jié)合時事政治，增強(qiáng)政治實踐性。教師在組織政治教學(xué)時，應(yīng)全面結(jié)合當(dāng)前時事政治，將十九大思想、會議內(nèi)容，以一種趣味的方式灌輸給學(xué)生，方便學(xué)生對當(dāng)前政治體制發(fā)展與建設(shè)形成清楚認(rèn)知。同時，教師在講解政治內(nèi)容時，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際案例，從學(xué)生的角度的分析政治學(xué)科內(nèi)容中包含的道德內(nèi)涵和政治文化，從而方便學(xué)生理解，更能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到政治的實踐功能。

2.5優(yōu)化教學(xué)評價，健全學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。教師在組織政治教學(xué)時，應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)評價，在評價過程中，教師需要重視學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程期間表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、政治思維以及實踐能力。綜合、系統(tǒng)性地學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和分析，從而掌握學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)方面存在的不足，并給與專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效政治課堂。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與政治課堂教學(xué)評價，以便教師根據(jù)學(xué)生建議，清楚認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)體制存在的不足，并有針對性的調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)效果。

結(jié)論：綜上，政治學(xué)科對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和品質(zhì)建設(shè)，具有重要意義，因此，政治教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生主體地位，遵循以生為本思想，圍繞學(xué)生具體興趣需求，營造輕松的、寬松的以及和諧的政治課堂。學(xué)生在開放性的課堂活動中，通過自主探究，掌握相關(guān)政治知識，提高學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐向前.提升初中政治課堂教學(xué)有效性的方法探討[J].中國校外教育，2015（06）：37.

[2]王玉平.芻議提高初中政治課堂教學(xué)的有效性策略[J].求知導(dǎo)刊，2015（01）：130.

[3]劉紅.關(guān)于初中政治課堂有效性的提升措施探究[J].商，2013（15）：393.