歐元濤

摘要： 頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校重要的教育環(huán)節(jié)，影響學(xué)生今后的就業(yè)前景和方向，需要做好管理工作。但是，通過對學(xué)術(shù)研究資料以及職業(yè)院校管理情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中遇到了很多的難題，管理模式不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。研究人員指出職業(yè)院校的頂崗實(shí)習(xí)的管理應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理延伸，互聯(lián)網(wǎng)+給職業(yè)院校的頂崗實(shí)習(xí)提供全新管理方向，應(yīng)該從此角度探索創(chuàng)新性的管理模式。為此，本文立足互聯(lián)網(wǎng)+思考全新管理模式。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校;頂崗實(shí)習(xí);互聯(lián)網(wǎng)+;管理模式;優(yōu)化路徑

中圖分類號： TP302??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0220-01

Abstract：? post practice is an important part of education in vocational colleges， which affects students' future employment prospects and direction， and requires good management. However， through the analysis of the academic research materials and the management of vocational colleges， it is found that many vocational colleges have encountered many difficulties in the management of students' post practice， and the management mode is not adapted to the current teaching needs. The researchers pointed out that the management of vocational colleges' internships should extend to the management of network services， and that the Internet + provides new management direction for the internships in vocational colleges， and that innovative management mode should be explored from this perspective. Therefore， based on the Internet + thinking of a new management model.

Key words：? vocational college; Internship; Internet +; Management mode; Optimal path

前言：由于網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)間較晚，國家對職業(yè)教育投入的經(jīng)費(fèi)有限，很多職業(yè)院校在頂崗實(shí)習(xí)的管理中仍沿用傳統(tǒng)管理模式。這樣很難對實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施全過程的監(jiān)督，不能對學(xué)生開展科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)，影響整體的管理效果。雖然職業(yè)院校將“互聯(lián)網(wǎng)+”納入到頂崗實(shí)習(xí)的管理中，但是整體運(yùn)用效果比較差，不能對傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行優(yōu)化。為此，職業(yè)院校需要建立科學(xué)的管理模式，對學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的實(shí)習(xí)管理，以此解決傳統(tǒng)管理單一化問題。

1 職業(yè)院校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)管理的問題

1.1管理形式體現(xiàn)單一化的現(xiàn)象。職業(yè)院校利用互聯(lián)網(wǎng)+開展頂崗實(shí)習(xí)管理時(shí)，雖然將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等納入到管理中，但是仍然存在一些管理問題。具體說，部分職業(yè)學(xué)校在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+過程中，沒有注意網(wǎng)絡(luò)管理以及學(xué)生實(shí)習(xí)評價(jià)機(jī)制的多元化特征，管理形式仍體現(xiàn)出單一的現(xiàn)象。

1.2重視技術(shù)平臺的構(gòu)建，忽視職業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異。自2015年開始，職業(yè)院校才開始大力重視網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)，在頂崗實(shí)習(xí)的管理中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。但是，對職業(yè)院校當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)的管理模式以及情況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校存在重視技術(shù)平臺的構(gòu)建而忽視職業(yè)學(xué)生個(gè)體差異的問題。職業(yè)院校關(guān)注點(diǎn)是構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，基于信息技術(shù)提升定崗管理的科學(xué)性，思考怎樣對學(xué)生開展全面性的管理。但是，職業(yè)院校忽視不同學(xué)生的個(gè)體差異，不能立足學(xué)生差異實(shí)施實(shí)習(xí)管理。

1.3忽視傳統(tǒng)管理模式的優(yōu)勢。本文認(rèn)為職業(yè)院校利用互聯(lián)網(wǎng)+開展頂崗實(shí)習(xí)管理時(shí)，不僅存在管理形式體現(xiàn)單一化的現(xiàn)象和忽視職業(yè)學(xué)生個(gè)體差異的問題，也存在忽視傳統(tǒng)管理模式優(yōu)勢的不足。具體表現(xiàn)為某些職業(yè)院校夸大了網(wǎng)絡(luò)管理的方便與效率，過度依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，但忽視了帶隊(duì)老師對學(xué)生的思想教育、管理和溝通和指導(dǎo)的作用。雖然互聯(lián)網(wǎng)+能提供管理系統(tǒng)，但這只是技術(shù)支持，缺失教師的指導(dǎo)[1]。不能在具體實(shí)習(xí)管理中對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)以及人文關(guān)懷。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)優(yōu)化思路

2.1創(chuàng)新服務(wù)模式。職業(yè)院校應(yīng)該充分理解構(gòu)建實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)揮的功能，整合傳統(tǒng)的教學(xué)資源。依照教學(xué)情況建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、云平臺、為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，解決傳統(tǒng)管理單一化問題[2]。同時(shí)，職業(yè)院校也需要用微信、微博等關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)管理”服務(wù)新模式，解決頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生“管理難”的問題。

2.2立足學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)管理。針對重視技術(shù)平臺的構(gòu)建而忽視職業(yè)學(xué)生個(gè)體差異的問題，職業(yè)院校需要立足學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)管理。第一，職業(yè)院校需要分析學(xué)生的專業(yè)能力、就業(yè)需求以及性格特征等內(nèi)容。這樣可以掌握學(xué)生在個(gè)體發(fā)展上體現(xiàn)的不同，劃分成不同的管理類型，對他們開展針對性的實(shí)習(xí)管理。第二，為學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)發(fā)布就業(yè)消息，精準(zhǔn)地促進(jìn)人崗匹配，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，這樣能打造便捷高效的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)管理”模式。

2.3科學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)管理方式與理念。本文認(rèn)為職業(yè)院校需要建立科學(xué)的管理模式，對學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的實(shí)習(xí)管理就應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下構(gòu)建的職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)的管理方法和理念。首先，職業(yè)院校應(yīng)該為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生建立信息數(shù)據(jù)庫，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的信息采集、更新、報(bào)送等工作流程，管理學(xué)生的實(shí)習(xí)過程[3]。其次，職業(yè)院校需要選擇高素質(zhì)的教育管理工作者對學(xué)生的信息進(jìn)行管理、及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。這樣能解決傳統(tǒng)的管理方法中存在的問題，提升管理工作的科學(xué)性以及成效性。

結(jié)論：很多職業(yè)院校在頂崗實(shí)習(xí)的管理中仍沿用傳統(tǒng)管理模式，不能對學(xué)生開展科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)，不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。雖然職業(yè)院校將“互聯(lián)網(wǎng)+”納入到頂崗實(shí)習(xí)的管理中，但是整體運(yùn)用效果比較差，不能對傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行優(yōu)化。為此，職業(yè)院校應(yīng)該充分理解構(gòu)建實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)揮的功能，整合傳統(tǒng)的教學(xué)資源。同時(shí)，職業(yè)院校需要立足學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)管理。此外，職業(yè)院校需要科學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)管理方式與理念，以提升實(shí)習(xí)管理工作的科學(xué)性以及成效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]南振江，王亞玲.高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式的研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2015（9）.