吳華政

摘 要： 師生關(guān)系是教學(xué)活動中的重要一環(huán)。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，保證教學(xué)質(zhì)量，因此如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是很多教師、學(xué)生及家長所關(guān)心的問題。本文先分析了師生關(guān)系的三種類型，其中民主型的師生關(guān)系是我們努力的方向，然后進(jìn)一步分析了師生關(guān)系不和諧的表現(xiàn)及原因，最后提出了關(guān)于如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點建議，以期待對現(xiàn)實問題有所幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；溝通交流；理解

教學(xué)是教和學(xué)的雙向互動，溝通兩者之間的重要紐帶則是師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的發(fā)展，又有利于老師教學(xué)工作的順利開展。就目前來看，師生關(guān)系仍存在很多問題，因此探討如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。

1 師生關(guān)系的類型

師生關(guān)系，顧名思義，是指老師和學(xué)生二者之間的關(guān)系。師生關(guān)系可以簡單劃分為權(quán)威型、民主型和放任型三種。權(quán)威型的師生關(guān)系是指在班級中班主任或任課老師具有絕對的權(quán)威，學(xué)生凡事都要服從命令聽指揮，較少有發(fā)言的機會，相當(dāng)于一種獨裁統(tǒng)治。民主型的師生關(guān)系是指老師和學(xué)生之間有較多的交流和溝通，二者會互相理解和尊重。教師在很多方面也會聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與班級管理，相當(dāng)于一種民主集中制管理。放任型的師生關(guān)系是指班主任或任課老師沒有樹立起個人權(quán)威，班級管理缺乏秩序，老師對班級中出現(xiàn)的問題聽之任之，相當(dāng)于一種放羊式的管理。三種關(guān)系中，民主型的師生關(guān)系是最受學(xué)生和家長期待的，也是最科學(xué)合理的。

2 師生關(guān)系不和諧的表現(xiàn)及原因

師生關(guān)系不和諧，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先在上課方面，學(xué)生可能會覺得某一科比較難學(xué)，老師講的也聽不懂，或者是對某一科沒有興趣，不想學(xué)，而老師又過多的施加壓力，導(dǎo)致學(xué)生畏懼甚至厭煩該學(xué)科或任課老師。二者之間缺乏有效的交流，時間久了自然會影響師生關(guān)系的和諧。其次在教學(xué)管理方面，學(xué)生成績有好有壞。很多老師都更喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽略了成績差的學(xué)生，不能做到一視同仁。這樣會對差一點的學(xué)生心理造成影響，久而久之容易形成一種“老師不喜歡我，我也不喜歡他，他的課我就是不愛聽”的極端想法，這是很危險的。另外，學(xué)生的個性也有所差異，教師在安排教學(xué)計劃時要考慮大多數(shù)人的進(jìn)度情況，不能為了趕進(jìn)度或提高拔尖率過分偏向于成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)力差的同學(xué)。老師單純以成績的高低來評價學(xué)生，是很不公平的，成績差的學(xué)生可能在其他方面也有閃光點，只是老師沒有發(fā)現(xiàn)，這樣就很容易失去有效溝通的機會。時間久了，彼此會越來越生疏，關(guān)系也不能和諧發(fā)展。再者，師生關(guān)系的和諧與否也受教師教學(xué)風(fēng)格和個人魅力的影響。有的老師比較和善幽默，注重因材施教，善于調(diào)動課堂氣氛，能夠捕捉學(xué)生心理，很好的和學(xué)生打成一片，師生相處融洽，所以學(xué)生也喜歡上他的課。相反，有的老師比較嚴(yán)肅，過分看重成績，固守自己的教學(xué)方法，不愿意聽取學(xué)生的建議，總是給人一種距離感，師生關(guān)系自然難以和諧。

3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系的建議

首先，師生之間應(yīng)加強溝通和交流。我們常說“教學(xué)相長”，是指教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互促進(jìn)的，老師和學(xué)生也應(yīng)該是一起成長，互相成就的。教師可以多找學(xué)生談?wù)勑模私馄鋬?nèi)心的訴求和想法，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理健康狀況。學(xué)生有問題或想法也可以主動找老師交流，反映近期情況。在交流溝通過程中雙方要學(xué)會換位思考，學(xué)生要體諒老師的難處、明白對他們的真情關(guān)心，老師也要根據(jù)學(xué)生目前的身心發(fā)展?fàn)顩r去處理問題，尤其是青春期的學(xué)生叛逆心強，情緒易波動，此時的他們想法較多，容易感到壓力和厭學(xué)，老師要對癥下藥，及時了解和指導(dǎo)，和他們像朋友一樣的去談心。

其次，教師要注重提高個人素質(zhì)和能力。在教學(xué)方面，注重改善方式方法，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性特點有針對性的進(jìn)行教學(xué)。要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維，以學(xué)生為中心，變知識灌輸為知識交流。三百六十行，行行出狀元，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生揚長避短，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在管理方面，要提高管理能力，改善管理方法。班主任既要樹立一定的權(quán)威，又要遵循民主，尊重學(xué)生的想法。在班級中努力營造良好的氛圍，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生既有歸屬感又有緊迫感。師生共同制定班級管理條例和班級目標(biāo)，可以讓學(xué)生自我管理、互相監(jiān)督，增強他們的參與感和責(zé)任感。也可以通過開展或參加一些集體活動增進(jìn)對彼此的了解，增強信任與支持，如參加一些公益活動、組織春游秋游、拔河比賽、兩人三足等等。此外，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高個人技能，和學(xué)生一起進(jìn)步。

再者，學(xué)生要擺正心態(tài)，明確自己的身份和任務(wù)。作為學(xué)生，在上學(xué)階段主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)和保證身心健康成長，在生活上有問題要主動咨詢老師和同學(xué)，尋求幫助。學(xué)生要理解老師為班級的操勞和費心，體諒老師的處境和責(zé)任，跨越師生之間的代溝，主動找老師談心交流，反映自己的真實想法，不要自己憋在心里。在學(xué)習(xí)上，要擺正態(tài)度，了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會取長補短、揚長避短，不斷提高個人素質(zhì)和能力。此外，如果有什么好的教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法也可以主動和老師同學(xué)們分享，幫助大家共同進(jìn)步。

4 結(jié)語

良好的師生關(guān)系是影響教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要雙方共同努力，但凡事不會一蹴而就，和諧的師生關(guān)系需要時間和耐心去培養(yǎng)。師生雙方要擺正心態(tài)，各司其職，提高對自我的要求，加強彼此間的溝通和交流，互相促進(jìn)互幫互助。在相處中培養(yǎng)默契，在關(guān)懷中共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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