李秋玲

摘 要：寫好字對一個人的影響是非常大的，讓學(xué)生寫好字也成了一項非常重要的任務(wù)。作為一名語文教師，要提高學(xué)生上寫字課的興趣，開展各種各樣的活動激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性，從細(xì)節(jié)抓起，這樣才能幫助學(xué)生寫好字。

關(guān)鍵詞：寫好字；興趣；細(xì)節(jié)

現(xiàn)如今，越來越多的孩子不會寫字。在平時，也有很多學(xué)生因急于完成課業(yè)任務(wù)，寫字馬虎了事，導(dǎo)致字越寫越難看。這些問題的產(chǎn)生，很大一部分是由于學(xué)生寫字興趣不高，沒有上好寫字課，沒有掌握正確的寫字方法。

一、提高學(xué)生上寫字課的興趣

寫字是一門發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動，興趣使然，容不得半點勉強。因此，若能創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生上寫字課的興趣，從寫字的源頭抓起，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，那讓學(xué)生寫好字就指日可待了。

1.通過有趣的故事、形象化的語言，調(diào)動學(xué)生上寫字課的興趣

故事往往是學(xué)生的最愛，讓學(xué)生在故事中得到良好品質(zhì)的熏陶，這對學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)能起到一個很好的促進(jìn)作用。歷代書法家都是一些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、情操高尚的人，他們勤學(xué)苦練的故事就是激發(fā)學(xué)生寫字興趣、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的最生動的教材。學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事中學(xué)到對書法的癡迷；從懷素寫字寫穿木板的故事中學(xué)到持之以恒；從岳飛的沙土練字中學(xué)到自強不息等。

2.注重發(fā)揮教師的榜樣示范作用，教給方法，用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的板書吸引學(xué)生的注意

教師在學(xué)生心目中的地位是至高無上的，教師的一言一行，一直是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。平時，參加教研聽課時，見到任教老師一手漂亮的粉筆字時，臺下的老師都會為之贊嘆，并且經(jīng)常會有這樣的感慨：“難怪這一班的學(xué)生寫字都這么漂亮！榜樣的力量真是無窮的呀！”是啊！正所謂“有什么樣的父母，就會教出什么樣的孩子”，而“有什么樣的老師，同樣就會教出什么樣的學(xué)生”。

二、開展各種各樣的活動，激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性

寫字是一項終生都要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，它存在于各種各樣的活動中。因此，不單要提高學(xué)生上寫字課的興趣，還要通過各種各樣活動的開展，激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。

1.不定期開展書寫比賽，評獎、展覽

學(xué)生一般都愛表現(xiàn)，他們對于參加比賽興致都很高。而不同形式的寫字比賽，每周、每月、每學(xué)期都可以舉行一次。比賽時統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，限時上交。所有作品貼到學(xué)習(xí)園地展示給全班同學(xué)，讓他們投票評出一、二、三等獎，在班級中評獎，并分階段在學(xué)習(xí)園地中展覽，供同學(xué)們、家長們欣賞。書寫較好的同學(xué)，也可以選為代表，參加年段或者學(xué)校的書寫比賽，給他們一次歷練的機會，讓他們展示自己的書寫本領(lǐng)，從中享受成功的喜悅。

2.拍攝圖片，給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，讓他們?nèi)￠L補短

實踐證明，通過影片的播放、圖片的展示，可以起到較為直觀的作用，學(xué)生也一般樂在其中。因此，在平時的寫字練習(xí)中，可以有意識地將班級當(dāng)中寫字姿勢較為標(biāo)準(zhǔn)，練字較為認(rèn)真的同學(xué)作為榜樣，拍攝一些精彩的瞬間，并將這些同學(xué)的倩影洗成相片貼于班級的展示臺中，讓同學(xué)們欣賞這些“榜樣人物”的風(fēng)采。有了榜樣的帶動，學(xué)生自然會有意無意地朝著“榜樣人物”的方向去努力，模仿他們的坐姿，學(xué)習(xí)他們的專注。長此以往，好習(xí)慣就可以養(yǎng)成于無形中。

三、從細(xì)節(jié)抓起

字寫得好不好，很大程度上也取決于對細(xì)節(jié)的把握情況。因此，要讓學(xué)生寫好字，得從細(xì)節(jié)抓起。

1.抓住學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時鼓勵、引導(dǎo)

都說贊美是最好的老師，這話一點也不假。學(xué)生的寫字習(xí)慣肯定也不是一天兩天就能養(yǎng)成的，還需要平時一點一滴的練習(xí)和讓他能夠堅持下去的動力，而教師的贊美和鼓勵就是學(xué)生前進(jìn)的最大動力。記得班里之前有一個學(xué)生，原本寫字很潦草。有一次，他把作業(yè)拿給我看，我大吃一驚，那字跡跟他平時的相比簡直判若兩人。于是，我故意提高了聲調(diào)，說道：“這字是你寫的呀？哇，真漂亮！”那學(xué)生聽了可高興了，一下子信心倍增。打那以后，只要一發(fā)現(xiàn)這學(xué)生寫字有進(jìn)步的地方，我都適時地給予鼓勵。慢慢地，他的字越來越漂亮了，再也沒出現(xiàn)過像以前那么潦草的字跡了。

2.不定期抽查學(xué)生的作業(yè)，給字跡工整、美觀的同學(xué)一些小獎勵

要想從細(xì)節(jié)處檢驗學(xué)生寫字的效果，那不定期抽查學(xué)生的作業(yè)就會是一個不錯的方式。平時的作業(yè)，字寫得怎樣，這完全取決于學(xué)生的態(tài)度。只有學(xué)習(xí)認(rèn)真、對寫字感興趣、重視書寫的學(xué)生，才會將平時的作業(yè)書寫看得跟練字一樣重要。這樣的話，教師不定期地抽查學(xué)生的作業(yè)時，就可以發(fā)現(xiàn)一些這樣的同學(xué)。給他們一些小獎勵，既可以激發(fā)他們的寫字熱情，也可以對其他同學(xué)的書寫起到一個很好的促進(jìn)作用。

要讓學(xué)生寫好字，這并不是一蹴而就的事情，它需要教師時時刻刻的鼓勵和引導(dǎo)，需要一個良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，需要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生寫字的興趣，還需要教師把握好布置作業(yè)的尺度，避免讓學(xué)生沉陷于題海戰(zhàn)術(shù)中，應(yīng)該給學(xué)生充分的時間讓他們寫好字。其實，只要平時教學(xué)中多一點用心，對學(xué)生的指導(dǎo)多一點耐心，對學(xué)生的進(jìn)步多一點肯定，對學(xué)生的不足多一點包容，讓學(xué)生寫好字，就可以變成一件順理成章的事了。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃梅，鄭靜.淺談小學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)[J].課堂經(jīng)緯，2010（640）：101.

[2]劉良英.低年級寫字教學(xué)訓(xùn)練談[J].福建論壇，2011（1）：45-47.

[3]王淑新.學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)[J].中國教師，2009（8）：43-45.

編輯 趙飛飛