陳麗琴

摘 要：主要針對加強實驗管理，提高初中實驗教學(xué)效果展開研究，首先分析了初中物理實驗管理中的廣泛性，其次針對物理實驗理念以及研究進行詳細介紹，最后加強物理實驗室的管理，為物理實驗管理質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，目的是提高初中物理實驗教學(xué)

效果。

關(guān)鍵詞：實驗管理；實驗教學(xué)；操作管理；實驗室管理

在物理教學(xué)中，很多物理知識需要利用實驗室驗證，實驗管理必須提高管理力度，這樣才能為實驗?zāi)繕?biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。物理實驗室提升學(xué)生物理能力，幫助學(xué)生掌握物理知識的重要載

體，尤其是初中物理教學(xué)中，需要通過物理實驗的方式提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理實驗管理，必須掌握好物理教學(xué)基本特點，結(jié)合物理教學(xué)資源，改善物理管理中存在的問題，為初中物理實驗效果提升提供更多幫助。

一、注重物理實驗的廣泛性提高

對于當(dāng)前的初中物理實驗教學(xué)來講，學(xué)生初次接觸物理知識，對于物理的科學(xué)性以及物理內(nèi)涵掌握并不是很充實，加上初中物理屬于獨立性體系，物理關(guān)系錯綜復(fù)雜，在物理實驗管理中需要提高對廣泛性的重視。傳統(tǒng)物理實驗管理上過于局限，實驗管理體系不夠完善，加上與課程之間的結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致物理課程教學(xué)期間存在問題[1]。物理實驗的管理必須提高對物理發(fā)展史的了解，但是在實際物理實驗管理中，對于物理發(fā)展史了解不夠，其中的繼承性并沒有體現(xiàn)出來。學(xué)生不能從中受到物理的熏陶，同時也不能提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的自覺性。注重初中物理實驗教學(xué)效果的提升，必須加強物理實驗管理。與此同時還要積極完善物理實驗管理體系，注重在管理體系中體現(xiàn)出物理實驗的廣泛性。

比如：伏安法測電阻的探究實驗中，首先，需要準(zhǔn)備好實驗器材實驗器材電源、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡（3.8V 0.3A）、電流表、電壓表、滑動變阻器，利用這些實驗器材，結(jié)合伏安法測電阻的實驗原理。其次，開展具體的實驗，這期間需要做好實驗管理工作，第一步利用“電流流向法”的方式，保證電流從正極出發(fā)，一次串聯(lián)起燈泡、滑動變阻器、電流表以及開關(guān)，并且將電壓表并聯(lián)在燈泡的兩端，將滑動變阻器按照一上一下的方式使其串聯(lián)在整個電路中。再次對物理實驗展開管理，保證所有物理操作都正確，同時延伸與之相關(guān)的物理知識，對實驗器材的保管以及使用等都要詳細記錄，當(dāng)實驗結(jié)束之后能夠及時將實驗器材放回原位。最后是具體實驗操作期間，針對實驗中的閉合開關(guān)，需要保證電路滑動變阻器處于最大阻值，記錄相關(guān)電流值變化。因為物理實驗涉及范圍比較廣，所以必須提升其廣泛性，才能真正提高物理實驗管理質(zhì)量。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)物理實驗管理理念與實驗研究

物理實驗操作管理，必須掌握物理實驗管理的理念，認(rèn)真研究初中物理實驗教學(xué)中，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及物理原理的實際應(yīng)用，針對近期物理實驗操作為基礎(chǔ)，調(diào)整物理實驗管理模式，創(chuàng)新物理實驗管理理念，尋找最佳的物理實驗管理手段。物理實驗管理必須從培養(yǎng)學(xué)生物理能力的角度出發(fā)，提高初中生的物理能力[2]。實際物理實驗操作期間，必須認(rèn)真對物理實驗操作進行研究，并且反復(fù)地進行物理實驗操作，及時總結(jié)實驗操作中的注意事項，可以相互分組進行實驗操作，也可以利用實驗演示的方式，將其中的每個步驟蘊含怎樣的物理原理咋還能使出來。研究一種物理實驗中隱藏的物理知識，了解物理知識在實際實驗中應(yīng)用的要

求，提升物理實驗的操作能力。初中物理知識中很多物理原理都是基本原理模式，結(jié)合物理原理展開實驗操作，反復(fù)操作之后，認(rèn)證物理知識。

三、做好物理實驗室管理工作

物理實驗室管理工作是提高初中物理實驗教學(xué)效果的重要保障，同時也是提高物理實驗管理質(zhì)量的主要手段。物理是一種自然科學(xué)，其主要依靠物理實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合實驗的方式將物理中的自然現(xiàn)象展示出來，同時物理實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，利用物理現(xiàn)象的展現(xiàn)，幫助學(xué)生獲得物理知識，提高物理實踐操作技能。加強物理實驗室的管理，保證物理實驗操作順利進行。當(dāng)前初中物理教學(xué)中積極實施素質(zhì)教育，實驗操作是傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)，提高物理實驗室的管理，幫助完成物理實驗操作。在物理實驗操作中，需要很多的物理實驗操作儀器，這些物理實驗操作儀器并不是呆板套用的方式，器材選擇以及儀器的應(yīng)用等具有一定的創(chuàng)造性。物理實驗器材管理中的創(chuàng)造性，為物理實驗操作以及管理工作的開展帶來幫助，同時提高物理實驗教學(xué)效果。精心安排物理實驗操作，教師結(jié)合物理教學(xué)的需要，指導(dǎo)學(xué)生操作物理實驗[3]。將學(xué)生劃分成物理操作小組，指導(dǎo)每一步物理實驗操作，為物理教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。實驗操作結(jié)束之后，需要對實驗儀器進行檢修以及檢查，必須保證下一節(jié)物理課程能夠順利進行。物理實驗結(jié)束之后，及時對物理實驗室進行清潔，將所有物理實驗室表面擦拭，將物理儀器歸為盡量減少物理實驗器材的損耗。學(xué)生在進行物理實驗操作期間，一定會在物理儀器上留下一些污垢或者是藥劑等，特別是金屬物理儀器，一定要定期對其擦拭，實驗之后及時處理，防止物理儀器被銹蝕。比如說對于不經(jīng)常使用的物理儀器，其中的干電池需要及時取下，防止因為電池腐爛損壞物理實驗操作儀器。提高物理實驗管理，優(yōu)化物理實驗操作步驟，提高物理實驗教學(xué)效果。

綜上所述，初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，要求其必須加強實驗管理，從實驗操作以及實驗室管理等方面提高實驗管理質(zhì)

量，增強學(xué)生物理實驗操作能力。

參考文獻：

[1]於黃忠，劉雪梅.加強物理實驗管理 提高實驗教學(xué)效果[J].實驗室研究與探索，2013，32（10）：135-137.

[2]朱文軍.加強實驗研究 提高教學(xué)質(zhì)量：第二屆江蘇省初中物理實驗技能大賽展評側(cè)記[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（18）：52-56.

[3]鄭民偉.加強物理實驗室的管理，提高物理實驗教學(xué)水平[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2010，23（2）：246-247.

編輯 溫雪蓮