吳冬梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育在我國初中教學中的逐步推進，圖像教學在初中地理教學中的地位逐漸顯現(xiàn)。分析了圖像教學在初中地理教學中的重要性，對圖像教學進行了具體分類，提出了圖像教學在初中地理教學中的應用途徑。

關鍵詞：圖像教學；地理教學；初中地理

在現(xiàn)階段初中地理教學中，圖像教學的運用非常的廣泛，是學生在學習地理知識的過程中不可缺少的重要部分，也是初中地理教師在教學中的必備工具。

一、初中地理教學中圖像教學的重要性

伴隨著新課改的持續(xù)性推進，需要教師在初中地理教學中使用新理念、新方法進行教學工作的改進，注重以人為本，在教學過程中貼近學生的實際生活，著重體現(xiàn)學生的主體地位，強化培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，提高初中地理教學的教學質(zhì)量。在新課改的背景下，強化地理圖像的使用，可以更直觀的體現(xiàn)地理知識點，從而提高學生學習地理知識的興趣，對于學生的地理知識點的掌握起到了非常大的幫助作用。

地理知識由于具有抽象性，初中階段的學生受年齡層次、知識儲備、學習能力等方面的限制，對于地理文字知識的學習認知能力相對有限，不能很好地學習和掌握抽象的初中地理知識，很難達到初中地理教學要求。伴隨著圖像教學在初中地理教學中的推廣，可以將生澀的文字課本轉(zhuǎn)變成生動直觀的圖像，非常形象地將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化成具體的知識點。教師也可以在具體的教學過程中，充分使用圖像教學里的地圖教學、示意圖教學等教學手段，開展形式多樣的教學活動，從而培養(yǎng)學生讀圖、制圖等方面的能力。豐富多彩的圖像可以讓初中地理教學的內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學生對地理知識學習的興趣，提高學生對地理知識的認知能力，培養(yǎng)學生的地理思維模式，使初中學生順利地學好、用好，并且掌握地理知識。

二、圖像教學在初中地理教學中的教學分類

1.利用地理地圖進行教學

學生對地圖的學習是初中地理教學中的核心，也是整個初中地理知識學習上的重中之重。教師首先應該對初中地理教學大綱中的地圖部分有著充分的理解，對地理地圖教學制定有針對性的教學內(nèi)容。例如，通過學生對地圖上的沙漠、海洋、山脈等不同地域特征的學習，加深地圖與特殊地域之間的聯(lián)系，強化這些地區(qū)在地圖上的位置，進而加深學生對特殊地理位置的記憶。讓學生系統(tǒng)地對地理地圖進行詳細學習，全面掌握讀圖、用圖等方面的技巧，可以加強學生認識地理空間分布的能力。

2.利用地理統(tǒng)計圖表進行教學

地理統(tǒng)計圖通過對地理事物的數(shù)量關系的統(tǒng)計，將地理特征、區(qū)域分布等地理知識利用圖表的形式直觀形象地表現(xiàn)出來。在具體的初中地理教學過程中，教師通過對地理統(tǒng)計圖表的合理使

用，可以讓學生更好地總結(jié)地理分布規(guī)律等知識點，促進學生對具體地理事物的特點、特性進行總結(jié)，提高學生觀察和分析地理事物的能力，同時也幫助教師對地理事物進行解釋，提高了教師在地理課堂上的效率。

3.利用地理景觀圖進行教學

地理景觀圖在初中地理教學中分為描繪圖和攝影圖兩種類型，在講課的實際效果來看，相對于描繪圖，攝影圖會對學生產(chǎn)生更大的吸引力。究其原因，是由于攝影圖是采用專業(yè)的拍攝工具進行拍攝，更加具體地突出地理事物的特征。通過地理景觀圖在地理教學課堂上的合理運用，可以強化學生對初中地理知識的記憶，對學生學好初中地理起到很大的幫助作用。

三、圖像教學在初中地理教學中的運用途徑

1.提高學生在初中地理學習中的讀圖能力

在實際的初中地理教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，學生讀圖能力的高低，決定了學生在初中地理上的學習水平的高低，讀圖能力如果不強，學生在初中地理的學習上幾乎寸步難行。圖像教學在地理教學中的使用，有助于提高學生的讀圖能力和對地理知識的理

解，學生只要學習和掌握好圖像的規(guī)律和特性，就能夠通過圖像中給出的位置、地形、經(jīng)緯度等要素，分析出相應的氣候、自然環(huán)境等地理特征，提高學生分析地理問題的能力。所以，教師應該重視地理教學中的讀圖問題，培養(yǎng)學生看圖、讀圖的能力，讓學生在看圖、讀圖的過程中，將已經(jīng)學到的地理知識與圖像緊密地聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生解決地理問題的綜合能力。

2.提升學生在初中地理學習中的繪圖水平

在初中地理教學中，教師應著重對學生繪圖能力的培養(yǎng)，通過對學生不斷地鼓勵和引導，讓學生自己動手繪圖，產(chǎn)生對地理繪圖的興趣，激發(fā)學生在地理圖像上的想象能力，將所學到的地理知識和圖像有機地結(jié)合起來，可以加深學生對地理知識點的記憶，鞏固學生的地理基礎知識，提高學生在地理知識上的理解能力。教師應該讓學生將重要的地理知識點和圖像繪制出來，通過學生自己動手的方式，深刻領悟地理圖像中所表達的知識點，使學生對地理圖像印象更加深刻。

3.利用多媒體技術(shù)提高課堂效率

隨著多媒體技術(shù)在教學課堂上的應用，教師在課堂上的手段更加豐富，使地理課堂的氣氛更加活躍，提高了地理課堂上的效率。教師可以利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻的放映，改變原來課本上靜態(tài)圖片的局限性，更加直觀地展示地理事物的變化過程，再通過教師對地理知識的詳細講解，使地理概念不再抽象，易于學生理解。同時豐富多樣的教學方式，能夠更加吸引學生對學習地理的注意力，在課堂上可以跟緊教師的講課思路，提高初中地理課堂的教學質(zhì)量，取得很好的課堂效果。

總之，圖像教學作為一種重要的教學手段，將對今后初中地理教學起到非常大的輔助作用，初中地理教師應該對圖像教學的重要性有足夠的認識，充分發(fā)揮圖像在初中地理課堂上的教學效果，使教師的課堂效率與學生的學習效果均達到一定程度的提高。

參考文獻：

[1]付常合.中學地理課教學與素質(zhì)教育的實施[J].中國校外教育，2010.

[2]曾召武.淺談初中地理教學中的圖像教學[J].中國校外教育，2015.

編輯 馬曉榮