朱鈺

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息化技術不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的便利已經(jīng)深入了世界范圍內的 各個角落里，可以說在當今的時代，各行各業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的加持。在現(xiàn)代社會當中，互聯(lián)網(wǎng)技術也已經(jīng)與經(jīng)濟金融方面融合在了一起，例如跨行轉賬，移動支付等等諸多給人們帶來便利的方面，這對傳統(tǒng)的金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是一個十分大的沖擊，同時也一直在改變著人們的生活方式以及消費習慣。從廣義范圍內而言，將現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)的金融的行業(yè)經(jīng)營模式進行融合，從而衍生出了包括支付寶支付，移動支付，云數(shù)據(jù)計算，等等新型的模式就是現(xiàn)在常說的互聯(lián)網(wǎng)金融體系。然而從狹義范圍內來說，互聯(lián)網(wǎng)金融體系也是互聯(lián)網(wǎng)相關企業(yè)所開展的，與金融機構或者金融業(yè)務相關的一些公司即使，也就是上文所述的支付寶或者是微信支付等等。

早在2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃被提出開始，整個國家上下都掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮，對于高職院校而言，這既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，高職院校應該積極引導校內學生牢牢把握住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新時代的產(chǎn)物帶來的機遇，通過對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極培養(yǎng)，把握住機會，使自己的能力得到進一步的加強。然而作為一種新興事物，其在我國的發(fā)展并沒有一帆風順，反而受到了許多的阻礙。從一時間難以轉變的教學思想已經(jīng)學生們已經(jīng)習慣的思維定勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識到底能如何發(fā)展，還需要靜觀其變。我們需要意識到，隨著時代的發(fā)展，信息化的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展已經(jīng)對高職院校的專業(yè)課程教育產(chǎn)生了十分深遠的影響，這就要求高職院校對在校學生提供更加全面，更加高層次的教育。

關鍵詞：高職院校，互聯(lián)網(wǎng)金融，課程教育

一、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對高職院校金融專業(yè)的教育影響

1.1.互聯(lián)網(wǎng)金融的存在背景

隨著時代的發(fā)展，信息化技術不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的便利已經(jīng)深入了世界范圍內的 各個角落里，可以說在當今的時代，各行各業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的加持。在現(xiàn)代社會當中，互聯(lián)網(wǎng)技術也已經(jīng)與經(jīng)濟金融方面融合在了一起，例如跨行轉賬，移動支付等等諸多給人們帶來便利的方面，這對傳統(tǒng)的金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是一個十分大的沖擊，同時也一直在改變著人們的生活方式以及消費習慣。從廣義范圍內而言，將現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)的金融的行業(yè)經(jīng)營模式進行融合，從而衍生出了包括支付寶支付，移動支付，云數(shù)據(jù)計算，等等新型的模式就是現(xiàn)在常說的互聯(lián)網(wǎng)金融體系。然而從狹義范圍內來說，互聯(lián)網(wǎng)金融體系也是互聯(lián)網(wǎng)相關企業(yè)所開展的，與金融機構或者金融業(yè)務相關的一些公司即使，也就是上文所述的支付寶或者是微信支付等等。

首先我們需要意識到，信息技術的不斷更新?lián)Q代正是互聯(lián)網(wǎng)技術能得到持續(xù)發(fā)展的前提，更加高新的互聯(lián)網(wǎng)技術降低了傳統(tǒng)金融行業(yè)業(yè)務的交易成本以及交易時間，對交易的效率是一種極大的推動力量，給人們提供了相當大的便利，因此各個互聯(lián)網(wǎng)公司以及金融機構聯(lián)合推出的項目業(yè)務，包括理財，投資等等才能在社會上得到持續(xù)的發(fā)展。其次，大眾的金融理念是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)能夠得到持續(xù)發(fā)展的重要背景，這些年以來，我國出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)理財，小額貸款等金融模式都是對大眾金融理念的一種貫徹。

1.2.高職院校實施互聯(lián)網(wǎng)金融課程教育的必要性

早在2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃被提出開始，整個國家上下都掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮，對于高職院校而言，這既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，高職院校應該積極引導校內學生牢牢把握住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新時代的產(chǎn)物帶來的機遇，通過對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極培養(yǎng)，把握住機會，使自己的能力得到進一步的加強。然而作為一種新興事物，其在我國的發(fā)展并沒有一帆風順，反而受到了許多的阻礙。從一時間難以轉變的教學思想已經(jīng)學生們已經(jīng)習慣的思維定勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識到底能如何發(fā)展，還需要靜觀其變。我們需要意識到，隨著時代的發(fā)展，信息化的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展已經(jīng)對高職院校的專業(yè)課程教育產(chǎn)生了十分深遠的影響，這就要求高職院校對在校學生提供更加全面，更加高層次的教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融教育現(xiàn)存的缺陷以及改正措施

2.1.互聯(lián)網(wǎng)金融教育現(xiàn)存的缺陷

事實上，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校內的教職工人員更加注重的是書本之上的課程理論知識，甚至大多數(shù)人仍然認為既然要加強互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育，那么就是鼓勵高職院校的學生們在經(jīng)歷寒窗苦讀之后，不要根據(jù)自己的所學專業(yè)規(guī)劃道路，而是到一個全新的領域，當一個創(chuàng)業(yè)者。也有的人認為，加強我國高職院校的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在課程安排中加入幾門理論課程，讓學生們知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思。以上兩種思想在現(xiàn)在看來都是一種不理性的表現(xiàn)，是對和互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育沒有進行充分認識的最根本現(xiàn)象。而這樣的思想?yún)s恰恰通過課堂進入了學生的思維模式當中，這就使得許多學生根本上就沒意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，認為書本上的知識才是最重要的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關教育課程知識輔助，甚至是為了響應國家號召走的一個形式，這種根本認識上的錯誤就使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在高職院校中的發(fā)展舉步維艱。

2.2.改進措施

如果想要解決此類問題，首先我們需要對教師隊伍進行一次徹底的完全的宣講培訓，在推進高職院校全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程前，先讓任課教師意識到在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是多么值得培養(yǎng)，從根本提升教師隊伍的意識，這樣在教師隊伍對學生進行言傳身教的時候，這種思想就會注入進學生的主觀思維當中，長此以往，高職院校的學生就會對“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有一個直觀的印象，從而在接觸此類課程時能做到更加投入。

其次，除了教師隊伍對于互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育的意識不到位之外，學生思想的懈怠也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在高職院校發(fā)展的一處硬傷。由于長期以來的教學思想，使得高職院校的學生們對于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還沒有一個直觀的認識，在上相關課程的時候也會出現(xiàn)由于理解程度以及知識的斷層，產(chǎn)生了無法集中注意力，無法完整的了解教師的意圖等反面的情況發(fā)生，久而久之學生就會喪失對此方面的興趣，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的教學更加的缺乏好奇，難以構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想架構。這就要求高職院校積極培養(yǎng)高職院校學生對自身的反思意識，高職院?？梢酝ㄟ^舉辦各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和相關競賽，開展豐富多彩的教學活動，在活動當中向學生傳達創(chuàng)新意識，并且通過活動的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生能夠將課堂上學到的理論知識與活動思想相結合，從而學會如何將理論知識融會貫通進實踐當中同時高職院?？梢赃m當?shù)恼归_專業(yè)相關的學科競賽，在比賽當中激發(fā)學生們的創(chuàng)新想法，通過學生對勝負欲的追求而激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識同時在信息化大時代的背景下，高職院校如果想充分提升學生能力，就不可避免免得要將信息化融入進教學當中。

同時，也正是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境背景，信息化技術的不斷創(chuàng)新突破使得理論知識教學的升級成為了可能，通過現(xiàn)代技術為相關的教職工人員提供的教學思路以及教學理念，理論知識已經(jīng)不僅僅是枯燥的文字，而是實現(xiàn)了理論知識的立體化和多元化。對現(xiàn)代實踐教學而言也是極大的一種提高。及時的開展有效的模擬實踐實驗、電子商務、財會電算化、等模擬實踐教學活動，在活動中推動學生們的能力提高，同時鼓勵高職院校的學生要多多的走出去，多多的參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的社會能力，這對提升多方的實力都是具有不可磨滅的推動作用的。

三、總結

隨著時代的發(fā)展，信息化技術不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的便利已經(jīng)深入了世界范圍內的 各個角落里，可以說在當今的時代，各行各業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的加持。在現(xiàn)代社會當中，互聯(lián)網(wǎng)技術也已經(jīng)與經(jīng)濟金融方面融合在了一起，例如跨行轉賬，移動支付等等諸多給人們帶來便利的方面，這對傳統(tǒng)的金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是一個十分大的沖擊，同時也一直在改變著人們的生活方式以及消費習慣。從廣義范圍內而言，將現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)的金融的行業(yè)經(jīng)營模式進行融合，從而衍生出了包括支付寶支付，移動支付，云數(shù)據(jù)計算，等等新型的模式就是現(xiàn)在常說的互聯(lián)網(wǎng)金融體系。然而從狹義范圍內來說，互聯(lián)網(wǎng)金融體系也是互聯(lián)網(wǎng)相關企業(yè)所開展的，與金融機構或者金融業(yè)務相關的一些公司即使，也就是上文所述的支付寶或者是微信支付等等。首先我們需要意識到，信息技術的不斷更新?lián)Q代正是互聯(lián)網(wǎng)技術能得到持續(xù)發(fā)展的前提，更加高新的互聯(lián)網(wǎng)技術降低了傳統(tǒng)金融行業(yè)業(yè)務的交易成本以及交易時間，對交易的效率是一種極大的推動力量，給人們提供了相當大的便利，因此各個互聯(lián)網(wǎng)公司以及金融機構聯(lián)合推出的項目業(yè)務，包括理財，投資等等才能在社會上得到持續(xù)的發(fā)展。其次，大眾的金融理念是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)能夠得到持續(xù)發(fā)展的重要背景，這些年以來，我國出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)理財，小額健康險等金融模式都是對大眾金融理念的一種貫徹。

但是在現(xiàn)代的高職院校教育體制當中，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校內的教職工人員更加注重的是書本之上的課程理論知識，甚至大多數(shù)人仍然認為既然要加強互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育，那么就是鼓勵高職院校的學生們在經(jīng)歷寒窗苦讀之后，不要根據(jù)自己的所學專業(yè)規(guī)劃道路，而是到一個全新的領域，當一個創(chuàng)業(yè)者。也有的人認為，加強我國高職院校的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在課程安排中加入幾門理論課程，讓學生們知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思。以上兩種思想在現(xiàn)在看來都是一種不理性的表現(xiàn)，是對和互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育沒有進行充分認識的最根本現(xiàn)象。而這樣的思想?yún)s恰恰通過課堂進入了學生的思維模式當中，這就使得許多學生根本上就沒意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，認為書本上的知識才是最重要的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關教育課程知識輔助，甚至是為了響應國家號召走的一個形式，這種根本認識上的錯誤就使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在高職院校中的發(fā)展舉步維艱。這就要求高職院校通過現(xiàn)代技術為相關的教職工人員提供的教學思路以及教學理念，理論知識已經(jīng)不僅僅是枯燥的文字，而是實現(xiàn)了理論知識的立體化和多元化。對現(xiàn)代實踐教學而言也是極大的一種提高。及時的開展有效的模擬實踐實驗、電子商務、財會電算化、等模擬實踐教學活動，在活動中推動學生們的能力提高，同時鼓勵高職院校的學生要多多的走出去，多多的參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的社會能力，這對提升多方的實力都是具有不可磨滅的推動作用的。

參考文獻：

[1]“普惠”金融背景的互聯(lián)網(wǎng)金融——理論解構與政策分析[J].王海軍，王念，戴冠.上海金融學院學報.2014（04）

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[3]互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究[J].謝平，鄒傳偉.金融研究.2012（12）