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        高中化學(xué)新課程教法與學(xué)法教育的研究

        2018-10-19 03:39:56張旭君
        卷宗 2018年21期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)

        張旭君

        摘 要:高中的化學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程,教師要想提高化學(xué)課程的教學(xué)效率,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,就必須要對化學(xué)新課程教法和學(xué)法教育認真的研究和探討,本文主要就是對高中化學(xué)新課程教法與學(xué)法教育的研究。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);新課程教法;學(xué)法教育

        教育對社會發(fā)展具有重要的作用,隨著社會各方面的改革與創(chuàng)新,教育改革也迫在眉睫?;瘜W(xué)是中學(xué)課程中的一門重要學(xué)科,隨著課程改革的不斷深入,高中化學(xué)的教學(xué)模式也在進行相應(yīng)的改變。課程內(nèi)容應(yīng)該更加注重與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,需要符合社會和科技的發(fā)展。要注意把握老師與學(xué)生之間的平等交流對話的關(guān)系。

        1 高中化學(xué)的學(xué)法教育概述

        學(xué)法教育的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)主要就是幫助學(xué)生解決“能不能學(xué)”的相關(guān)問題[1]。每一個學(xué)生的智力條件都是不一樣的,而智力因素和非智力因素,對于學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績?nèi)币徊豢?,學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)就是要讓學(xué)生懂得如何利用智力因素幫助他們獲得優(yōu)異的成績。

        學(xué)法教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)核心內(nèi)容是解決學(xué)生“為什么要學(xué)”這個問題,即讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生是否可以取得良好的成績,主要取決于自身的努力,但是與老師的引導(dǎo)也是分不開的。學(xué)法教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)首先就是要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強他們克服困難的信心和決心。

        學(xué)法教育的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要目的是解決學(xué)生“怎樣學(xué)”和“會不會學(xué)”等問題。主要包括一般學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及獲取知識和運用知識的方法指導(dǎo)。一般的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是指適用于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);獲取知識和運用知識的方法指導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識鞏固、強化納入到已經(jīng)有的知識體系中,并指導(dǎo)學(xué)生如何分析相關(guān)問題,找到解決問題的思路和方法。

        學(xué)法教育在課堂教學(xué)過程中的運用,主要是指教師示范性的學(xué)法指導(dǎo)。教師需要創(chuàng)新自己的教法,做到與學(xué)生一起學(xué)習(xí),給學(xué)生做學(xué)法示范。教師在課堂都應(yīng)該具有隨機應(yīng)變能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        2 高中化學(xué)教法

        新課程改革的目的就是改變課程功能的轉(zhuǎn)變。改變傳統(tǒng)的單向性的知識傳授的模式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。強調(diào)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,教師在課程中僅僅是一個指導(dǎo)者。還要打破傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀念:即認為化學(xué)教育僅僅是培養(yǎng)化學(xué)專門人才,只關(guān)心和提高課程內(nèi)容的理論水平和化學(xué)學(xué)科知識技能的傳授,不關(guān)注提高公民的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

        3 實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)法與教法的統(tǒng)一

        3.1 加強高?;瘜W(xué)教法課改革

        辦教育必須要遵循教育規(guī)律,只有高校做好化學(xué)教法課程改革才能培育出適合社會需要的教師。從社會歷史來看,單純的“化學(xué)教學(xué)論”不能滿足新課改的需求,也不能滿足現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)課程的需要。要實施多樣化的教學(xué)方式,將以前45分鐘的授課時間改成20分鐘授課,將更多的課堂時間留給學(xué)生,注重探究式教學(xué)。

        通過探究式教學(xué)活動,可以激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們主動的進行觀察實驗、收集事實證據(jù),提出假說和進行總結(jié)。通過富有啟發(fā)性的穩(wěn)日來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

        要想勝任教育教學(xué)工作,教師必須要具備堅實的化學(xué)專業(yè)知識,同時也要掌握其它方面的知識。因為現(xiàn)代各學(xué)科間的關(guān)系越來越緊密,產(chǎn)生了各種跨學(xué)科的新型學(xué)科和綜合性非常強的邊緣學(xué)科。這就要求教師不僅要具備化學(xué)知識,還需要在社會知識,人文科學(xué)方面也有所涉獵。高校在培育師范學(xué)生也應(yīng)注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng),開設(shè)相關(guān)專業(yè)選修課。

        3.2 培養(yǎng)具有探究性能力的師范生

        在師范生的培養(yǎng)中,應(yīng)該更加的注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和探究性行為[2],即在課堂當(dāng)中讓學(xué)生當(dāng)主角,以分層遞進引導(dǎo)、組織探究發(fā)現(xiàn)為主旨,以疑問——假設(shè)——實驗——結(jié)論為教學(xué)方式,讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來。圍繞這一核心,師范院校可以提倡師范生運用探究式的教學(xué)模式開展教學(xué)模擬,從而達到理論與實踐的相統(tǒng)一。

        教師在教學(xué)中更加要注重運用多樣的教學(xué)方法,例如用PPT進行課堂內(nèi)容展示,更加充分的吸引學(xué)生的注意力。還可以通過分組實驗的方法由教師提出疑問讓學(xué)生進行自主實驗探究學(xué)習(xí)。例如讓學(xué)生了解酸雨的危害,通過實驗的方式不僅僅讓學(xué)生了解到酸雨的形成原因以及危害和防治方法,還能增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

        3.3 激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

        要用辯證唯物主義的觀點來闡釋教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀,使學(xué)生可以形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,可以使他們受益終生。在化學(xué)課程中最重要的是要進行化學(xué)實驗,通過化學(xué)實驗可以進一步的提高學(xué)生的動手能力和團隊合作能力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,挖掘?qū)W生的自身潛力。

        化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科,所以在教學(xué)過程中教師要加強學(xué)生的動手操作能力,讓他們通過實驗明白一些化學(xué)原理,并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去,教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下,幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法,全方面地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

        結(jié)論:在新課程標準下,高中化學(xué)課本也有多方面的改變,這就需要教師在高中化學(xué)新課本中采用靈活多變的方法去授課。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,讓學(xué)生通過實驗努力去尋找問題、分析問題、解決問題,能夠?qū)瘜W(xué)這門課程有更深入的了解和認知。

        參考文獻

        [1]陳玉飛.高中化學(xué)教學(xué)問題設(shè)計的原則[J].中國校外教育,2017(07):121+162.

        [2]劉莉.高中化學(xué)課堂教學(xué)方法的探究[J].中華少年,2016(03):154.

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