宋曉晨

【摘 要】本文首先簡要闡述了互動式教學法在高校聲樂教學中的作用，指出其能夠激發(fā)學生積極性，豐富學生聲樂知識，并優(yōu)化教學成效。然后從實際出發(fā)，探討了互動式教學法在高校聲樂教學中的具體實現(xiàn)途徑，以供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】互動式教學；高校；聲樂教學；作用；實現(xiàn)途徑

中圖分類號：J616-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0172-01

互動式教學法是響應(yīng)新時代需求而誕生的一種創(chuàng)新教學法，其有一個明顯的特征，就是教師和學生之間要積極互動與交流，以此構(gòu)建出民主和公平的課堂教學氛圍。在高校聲樂教學過程中采用該種方法，能夠讓課堂變得更加和諧，從而達到最終的教學目標。因此，對互動式教學在高校聲樂教學中的作用和實現(xiàn)進行分析，具有重要現(xiàn)實意義。

一、互動式教學法在高校聲樂教學中的作用分析

（一）能夠激發(fā)學生的學習積極性?；邮浇虒W法著重強調(diào)的就是師生之間的互動，要求教師和學生多溝通、交流，以此打破傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式，確保學生能夠更加主動地吸收知識。通過這樣的方式，學生的自主思考能力可以獲得提升，對于聲樂的領(lǐng)悟力也會有所增強，這時候，學生就會積極投入到聲樂學習過程中，并對教師所講的聲樂相關(guān)知識內(nèi)容引起注意。當學生對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能更為深入地理解聲樂的內(nèi)涵[1]。

（二）可以豐富學生的聲樂知識。在如今的高校聲樂課堂上，學生的主體地位已逐步得到了凸顯，而在學生主體作用不斷發(fā)揮的同時，其自主表達的機會亦在增加。當學生對聲樂知識產(chǎn)生興趣之后，就會更多地運用自己的課余時間來了解有關(guān)的內(nèi)容，并對聲樂專業(yè)知識進行掌握與吸收，這樣一來學生就可以在課堂上更好地展現(xiàn)自己，并與教師進行互動。在此過程中，學生的知識面會得到拓展，知識沉淀也更為豐富，可促進學生聲樂素養(yǎng)的逐步提高。

（三）能夠進一步提升聲樂課堂教學的成效。通過互動式教學法在高校聲樂課堂上的運用，教師與學生之間的距離明顯縮減了，課堂氣氛也變得更加活躍、輕松。在這樣的背景下，教師和學生的思維意識都更容易得到激發(fā)，可以發(fā)揮出創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神。這不管是對于教師來說，還是對于學生來說，都是一種相對完善的學習狀態(tài)，能夠在優(yōu)化聲樂教學效果的同時，促進教學目標的達成[2]。

二、互動式教學法在高校聲樂教學中的具體實現(xiàn)途徑

（一）教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念。在當前教育理念不斷革新的背景下，落后的教學觀念已跟不上時代進步的節(jié)奏，因此作為高校聲樂教師，也必須要轉(zhuǎn)變自己的觀念，并廣泛地吸收一些新的理念和方法，以此作為基礎(chǔ)來實施高校聲樂教學?；邮浇虒W法要求教師為學生打造理想的氛圍和空間，并改善教學手段，在了解學生實際需要的同時，與學生展開積極的互動。有的教師因為自己有多年的工作經(jīng)驗，于是在講解聲樂知識的時候，都是憑借自己以往的經(jīng)驗和知識，沒有對新的教學理念進行植入。所以，教師也要隨時接受培訓(xùn)和學習，了解互動式教學法的正確運用方法，并把相關(guān)的技巧熟練運用到聲樂課堂上。只有這樣，教師才能切實把握好課堂開展的節(jié)奏，并把氣氛的營造與教學效率的提升有機結(jié)合起來，實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展[3]。

（二）為學生創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。要在高校聲樂教學中全面運用互動式教學法，就必須為學生構(gòu)建起一個適宜的環(huán)境，讓師生都能夠在這樣的環(huán)境中展開積極互動。而所謂良好的互動環(huán)境，就是要把平等和民主作為中心，營造出輕松愉悅的氛圍，確保學生能在這樣的環(huán)境中自由發(fā)揮出自己的水平。教師要把創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性作為目標，建立科學的教學機制，這是互動教學法廣泛運用的關(guān)鍵所在。例如，教師可以結(jié)合教材的具體內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)出對應(yīng)的教學情境，讓學生在情境中自主投入，自由表演，有不懂的問題和教師交流，細心解答學生的疑問。這樣一來，學生就能在良好的環(huán)境中實現(xiàn)學習效率的逐步提高。

（三）對教學設(shè)備進行投資和管理。在互動式聲樂教學實施過程中，相關(guān)設(shè)備的運用和管理也是十分重要的一環(huán)。在互動式課堂上積極采用多媒體技術(shù)，能夠進一步優(yōu)化教學效果，讓教師和學生間的互動顯得更活躍，更和諧。對此，首先應(yīng)當把教學設(shè)備的采購歸入到高校的預(yù)算管理內(nèi)容中，并結(jié)合當下實際情況制定出科學合理的采購方案，以此為互動式聲樂教學的實施打下牢固基礎(chǔ)。其次，要重視教學設(shè)備的利用率，不能將其閑置不用。各聲樂教師都應(yīng)熟練掌握好設(shè)備的使用方法，并將其和自己的教學內(nèi)容整合起來，使多媒體設(shè)備發(fā)揮出最大功效，構(gòu)建出理想的課堂環(huán)境。最后，教師還要對聲樂教學設(shè)備進行管理與控制，運用教學設(shè)備來打造出高質(zhì)量的互動環(huán)境，確保學生的學習熱情得到激發(fā)。

三、結(jié)束語

總體來看，隨著新時代的不斷發(fā)展和進步，聲樂教學的模式也會逐漸轉(zhuǎn)變，迎來嶄新的局面。對此，高校聲樂教師必須要切實掌握互動式教學法的運用策略，為聲樂教學的發(fā)展作出更多貢獻。

參考文獻：

[1]王磊.互動式教學法在聲樂教學中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)教育，2016（06）：84-85.

[2]劉力.探究大學聲樂教學中互動式教學方法的運用[J].大眾文藝，2014（16）：229.

[3]高鳴.大學聲樂教學中互動式教學方法的運用[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2013，35（S2）：143-144.