【摘 要】湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院“青春火-暖陽(yáng)志愿行”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)利用暑假時(shí)光，以學(xué)習(xí)優(yōu)秀志愿者精神，傳播正青春正能量為目的，通過(guò)走訪參觀、實(shí)地調(diào)查、下?tīng)I(yíng)地執(zhí)行的實(shí)踐方法，在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)圍繞關(guān)注青少年心理健康、向當(dāng)?shù)卣|(zhì)詢(xún)情況、拜訪四川公益組織、參觀地震遺址博物館、以及學(xué)習(xí)志愿服務(wù)先進(jìn)事例所展開(kāi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)首先通過(guò)走訪四川各個(gè)公益組織，了解到了地震災(zāi)后各地區(qū)志愿服務(wù)組織對(duì)于重建工作的轉(zhuǎn)型。他們多數(shù)在向社工服務(wù)方面轉(zhuǎn)型，比如群團(tuán)社工服務(wù)發(fā)展中心與成都市志愿服務(wù)中心便是典型的代表，它們?cè)谧錾绻し?wù)的同時(shí)還會(huì)追求項(xiàng)目的特色與可持續(xù)性；其次團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)地調(diào)查，參觀地震遺跡博物館，收集了像英雄方杰老師之類(lèi)的志愿服務(wù)先進(jìn)事例；最后團(tuán)隊(duì)在四川綿陽(yáng)涪城區(qū)進(jìn)行26天的營(yíng)期培訓(xùn)，陪伴當(dāng)?shù)睾⒆觽兌冗^(guò)一個(gè)意義非凡的夏令營(yíng)。其中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子與城市孩子的普遍差距，鄉(xiāng)村孩子當(dāng)中留守兒童居多數(shù)，城市孩子當(dāng)中也存在務(wù)工子弟，孩子們的假期生活單調(diào)無(wú)趣，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)主題游戲、繪畫(huà)、手工、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等夏令營(yíng)活動(dòng)一方面增強(qiáng)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)可，另一方面讓孩子的團(tuán)結(jié)力、溝通力、耐挫力、自尊力、創(chuàng)造力五大積極心理品質(zhì)得到提升。

通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我們?nèi)杂兴蛔?，其中公益組織面臨的現(xiàn)狀與生存挑戰(zhàn)、鄉(xiāng)村留守兒童的持續(xù)關(guān)注、夏令營(yíng)活動(dòng)模式探索等問(wèn)題需要深入研究?？上驳氖?，我們作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，獲得了地方各地的支持，無(wú)論是每次拜訪的公益機(jī)構(gòu)，還是對(duì)先進(jìn)志愿者的采訪，營(yíng)地家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，他們都對(duì)青春火團(tuán)隊(duì)給予中肯的評(píng)價(jià)。在此次實(shí)踐過(guò)程中，新聞、報(bào)紙、微博等多種平臺(tái)報(bào)道達(dá)2001次，充分的將實(shí)踐成果宣傳出去，產(chǎn)生了廣泛的影響。

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)；公益機(jī)構(gòu)；留守兒童；夏令營(yíng)；五大積極品質(zhì)

一、課題背景

（一）社會(huì)背景

1、對(duì)于四川而言，2018年是志愿服務(wù)的“公益元年”，震后重建工作也小有成就，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，從前的那些志愿組織，現(xiàn)在又發(fā)展如何？是逐漸解體，還是以朝著一些更加蓬勃的方向發(fā)展？帶著這些疑問(wèn)團(tuán)隊(duì)決定去拜訪他們，向這些公益大家取經(jīng)。

2、汶川、北川、什邡、綿陽(yáng)；這一個(gè)個(gè)沉重的地名是5·12大地震中被人們提及最多的地方。它們是地震重災(zāi)區(qū)，這些地方飽經(jīng)磨難，但是，這些地方也有抗震救災(zāi)精神閃耀著的光輝，為調(diào)查汶川地震重建工作，以及重建工作中抗震救災(zāi)精神的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)帶著尋訪志愿精神、發(fā)掘英勇事跡的初心探訪這些城市。

3、2017年教育部公布的義務(wù)教育隨遷子女超2450萬(wàn)，義務(wù)教育階段留守兒童6102萬(wàn)以上，留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，單單十堰就有十萬(wàn)留守兒童問(wèn)題亟待解決。

（二）項(xiàng)目背景

對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)，夏令營(yíng)對(duì)于他們可能是陌生的一種模式，特別是對(duì)于一些父母在外打工的留守兒童而言，他們?nèi)狈φ：⒆討?yīng)有的陪伴，更有可能出現(xiàn)心理孤僻、不善溝通、性格極端等問(wèn)題；對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)，暑假時(shí)光更多花費(fèi)在電腦、手機(jī)等電子設(shè)備上，有一部分孩子甚至一暑假呆在家里或者去參加補(bǔ)習(xí)班，假期單調(diào)而乏味；在城鄉(xiāng)結(jié)合處，父母外出打工由老一輩照顧孩子現(xiàn)象更為普遍。

二、實(shí)踐過(guò)程

（一）走訪參觀篇（想要了解的問(wèn)題主要關(guān)于震后重建中的志愿精神、公益機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)、如何汲取四川志愿服務(wù)行業(yè)精華于十堰本地等）

在成都，團(tuán)隊(duì)十人分成兩批，分別在隊(duì)長(zhǎng)王艷輝與副隊(duì)長(zhǎng)周詠雪的帶領(lǐng)下高效率運(yùn)作，拜訪了位于成都市的5個(gè)公益機(jī)構(gòu)，分別是群團(tuán)組織社會(huì)服務(wù)中心、武侯青年聚落、成都市錦江區(qū)社會(huì)組織發(fā)展基金會(huì)、成都志愿服務(wù)中心、美錦公益。團(tuán)隊(duì)成員探訪的這些機(jī)構(gòu)中，很多公益人，都參加過(guò)抗震救災(zāi)一線工作，甚至有些機(jī)構(gòu)的前身就是抗震救災(zāi)中的民間志愿組織。這些機(jī)構(gòu)的發(fā)展是當(dāng)初那些民間志愿組織發(fā)展的最好體現(xiàn)。

結(jié)束成都之行后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)腳步來(lái)到汶川這片土地，在當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了汶川地震博物館與漩口中學(xué)遺址，并且受到當(dāng)?shù)卮逯魅闻c扶貧車(chē)間主任的接待，隊(duì)員們體會(huì)到地震留下的不是無(wú)盡傷痛，而是諸如英雄方杰老師舍己救人的光榮志愿事跡以及依舊閃著光輝的抗震救災(zāi)中的志愿精神。

第三站，隊(duì)員們來(lái)到什邡，在導(dǎo)游員帶領(lǐng)下參觀了穿心店地震遺址與什邡市抗震救災(zāi)博物館，并與當(dāng)?shù)刂驹刚呗?lián)合會(huì)取得聯(lián)系，和負(fù)責(zé)人黃成剛先生進(jìn)行了座談、交流。

第四站，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員選擇了北川羌族自治州。隊(duì)員一行人來(lái)到重建后的嶄新而寂靜的新北川，隊(duì)員們走上街頭與居民交流，分別采訪了老北川居民與新北川原住民眼中的北川，之后聯(lián)系到原中國(guó)心志愿者團(tuán)隊(duì)，與負(fù)責(zé)人交流了中國(guó)心團(tuán)隊(duì)在北川大地上的十年發(fā)展之路。

（二）營(yíng)地執(zhí)行篇（為鄉(xiāng)村孩子開(kāi)一期七天的夏令營(yíng)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)陪護(hù)鄉(xiāng)村留守兒童，弘揚(yáng)志愿者精神）

利用十四天的時(shí)間，分別在新皂鎮(zhèn)麒龍廟村和涪城區(qū)劍三社區(qū)開(kāi)展兩期7天/期的夏令營(yíng)活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)兩期參與孩子達(dá)四十五人，第一期新皂鎮(zhèn)麒龍廟村留守兒童等特殊群體共計(jì)八人，其他孩子多數(shù)性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己；第二期涪城區(qū)劍三社區(qū)留守兒童居少數(shù)，多數(shù)為城市孩子，性格相對(duì)外向開(kāi)朗。

通過(guò)兩期活動(dòng)，夏令營(yíng)通過(guò)有效的主題活動(dòng)、游戲、素質(zhì)拓展課，豐富鄉(xiāng)村孩子們暑期生活與孤獨(dú)心靈。圍繞團(tuán)隊(duì)事先確定的主題與執(zhí)行框架，開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、營(yíng)員建設(shè)、文化建設(shè)以及五大能力建設(shè)方面的活動(dòng)，包括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味時(shí)裝秀、創(chuàng)意黏土課、主題繪畫(huà)、主題演講比賽、“我是小小演員”情景劇、特色游戲等比較新穎的方式，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教育的作用。

區(qū)別于支教的模式，夏令營(yíng)通過(guò)這些多種多樣的活動(dòng)，在玩中學(xué)，發(fā)掘孩子的潛能，用創(chuàng)新的教育方式讓孩子自我管理自我監(jiān)督，設(shè)置“沉思壁”犯錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)，同時(shí)也起到威懾的作用；設(shè)置“秘密信箱”，收藏孩子的小秘密與每天的不開(kāi)心的情緒；在劍三社區(qū)，圍繞四川川劇開(kāi)展了一天的傳統(tǒng)文化營(yíng)活動(dòng)，從川劇知識(shí)科普講解到創(chuàng)意臉譜繪制再到經(jīng)典川劇段落的鑒賞，最后孩子們展示自己的臉譜成果；八一建軍節(jié)，圍繞“致敬解放軍”開(kāi)展了觀看愛(ài)國(guó)影片、軍隊(duì)宣傳片，舉辦了“八一建軍節(jié)”主題演講比賽。

此外，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員還舉辦勵(lì)志課堂，為孩子們分享志愿服務(wù)的經(jīng)歷，舉辦“大學(xué)初體驗(yàn)”課堂，幫助孩子提前了解大學(xué)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校汽車(chē)命名的特色，為孩子們科普汽車(chē)的發(fā)展歷史以及常見(jiàn)的汽車(chē)品牌的特色。在第二期營(yíng)會(huì)活動(dòng)中，嘗試與小朋友角色互換，讓小朋友作為游戲的設(shè)置者、志愿者老師作為參與者，分角色體驗(yàn)，通過(guò)“你畫(huà)我猜”、“捉松鼠”等游戲，讓孩子主導(dǎo)，增進(jìn)彼此角色間的理解和認(rèn)識(shí)，孩子體會(huì)到了志愿者老師位置上的主觀感受。

三、實(shí)踐成果

（一）通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)四川大部分因地震組織的非盈利公益機(jī)構(gòu)，為了謀求發(fā)展都選擇了轉(zhuǎn)型做社工服務(wù)，當(dāng)志愿者組織成為社會(huì)組織，當(dāng)志愿活動(dòng)成為一種行業(yè)時(shí)才能存活，原先發(fā)揮應(yīng)急作用的組織，都面臨著從應(yīng)急到常態(tài)的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變過(guò)程中形成了適合自己的管理機(jī)制與特色項(xiàng)目。

（二）機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為一個(gè)公益機(jī)構(gòu)如何才能秉承初心的做下去，這就讓公益機(jī)構(gòu)明確的思考并確定自己的定位。

（三）在走訪中隊(duì)員了解到現(xiàn)在公益活動(dòng)有“大而全”與“小而美”的區(qū)分方式。“大而全”的公益活動(dòng)如午餐計(jì)劃，“小而美”的公益活動(dòng)比如群團(tuán)組織的“童伴”活動(dòng)。

（四）為兩個(gè)夏令營(yíng)營(yíng)地四十名孩子通過(guò)安排的活動(dòng)，從他們的信封、便利貼中看到在七天的歡樂(lè)中他們看到了自己的進(jìn)步，溝通能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有所提高，當(dāng)中的留守兒童、“問(wèn)題小孩”也在志愿者、在伙伴的陪伴下，變得外向。項(xiàng)目實(shí)行中得到家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)卣闹С趾涂隙?，?shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)初期設(shè)置的目標(biāo)，豐富了鄉(xiāng)村、城市孩子的暑假生活，培養(yǎng)了他們積極的心里品質(zhì)。

另外，使孩子變成了一個(gè)有溫度的人，通過(guò)每天的暖心任務(wù)，例如給父母一個(gè)擁抱、親吻等，讓孩子學(xué)會(huì)感恩；孩子會(huì)主動(dòng)留下來(lái)幫助志愿者們清理衛(wèi)生、主動(dòng)幫助老師收發(fā)紙筆，甚至有孩子看到志愿者被蚊子“折磨”的雙腿主動(dòng)去擦拭傷口。

四、總結(jié)

此次“青春火-暖陽(yáng)志愿行”社會(huì)實(shí)踐歷經(jīng)一個(gè)月的實(shí)踐，基本完成了團(tuán)隊(duì)初期制定的暑期社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)，深入社會(huì)，鍛煉隊(duì)員們的交往能力、生活能力、實(shí)踐能力的，提高隊(duì)員各方面素質(zhì)，在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。

此次社會(huì)實(shí)踐先是對(duì)四川優(yōu)秀志愿服務(wù)組織、先進(jìn)志愿服務(wù)個(gè)人展開(kāi)小型的有針對(duì)性的調(diào)研走訪，深入四川在一次次摸索中學(xué)習(xí)四川地區(qū)的志愿者精神風(fēng)貌，提升自己的思想覺(jué)悟?qū)⒅驹刚呔裆盥裥牡?，最后將在四川學(xué)到的志愿服務(wù)方面的技巧、方法、知識(shí)傳輸?shù)绞叩貐^(qū)，提升十堰人民對(duì)志愿者、志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)把我們的實(shí)踐結(jié)果與十堰本地或高校的志愿服務(wù)組織，提高志愿服務(wù)的水平。

夏令營(yíng)執(zhí)行期間通過(guò)主題游戲、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、表演等豐富多彩的夏令營(yíng)活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)村孩子們暑期生活與孤獨(dú)心靈，在關(guān)愛(ài)、愉悅、尊重和平等氛圍中，提升孩子們“自尊力”“創(chuàng)造力”“耐挫力”“團(tuán)隊(duì)力”和“溝通力”五大核心的積極人格品質(zhì)。讓孩子們?cè)卩l(xiāng)村環(huán)境中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村美麗，在自我發(fā)掘中認(rèn)同自我潛能，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為未來(lái)創(chuàng)造可能！

隊(duì)員們?cè)诤笃诜e極用新聞報(bào)道的方式宣傳團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐成果，向各類(lèi)網(wǎng)站投遞新聞稿達(dá)到2200篇，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐擴(kuò)大了視野，為以后的成長(zhǎng)生活奠定了基礎(chǔ)，要時(shí)刻關(guān)注留守兒童等社會(huì)問(wèn)題，立志于服務(wù)社會(huì)，不能脫離社會(huì)而生活。