焦玲玲 文麗 曾晗

摘 要：電子電路最基本的功能就是放大，而基本放大電路是組成各種復(fù)雜電路的基本單元，因此掌握基本放大電路組成和工作原理十分重要。本文打破傳統(tǒng)理論講授的教學(xué)方式，對“基本共射放大電路”教學(xué)采用實驗驅(qū)動、問題引導(dǎo)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中加深對理論的理解，同時激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：放大電路 教學(xué)思路 教學(xué)手段

電子電路對信號最基本的處理就是放大，學(xué)習(xí)和掌握放大電路的結(jié)構(gòu)、工作原理以及分析方法是學(xué)習(xí)和研究電子電路的基礎(chǔ)。在放大電路教學(xué)中通常是以基本共射放大電路為例來介紹和分析的。

1 教學(xué)對象分析

本文所探討的教學(xué)對象是高職高專院校學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次不起，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等方面存在較大的差異。學(xué)生普遍理論接受能力差，但對動手實踐卻十分感興趣。基本放大電路是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二極管和三極管相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本次課內(nèi)容理論比較抽象難懂，為了使學(xué)生更易理解，更易掌握，對本次課堂形式做針對性設(shè)計。

2 教學(xué)方案

2.1 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握基本共射放大電路的組成和工作原理，會對基本共射放大電路進行靜態(tài)動態(tài)分析。理解為放大電路設(shè)置合適靜態(tài)工作點的重要作用。

2.2 教學(xué)思路

根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)認知規(guī)律，將本次課分為實例引入、基礎(chǔ)知識講授、動手實驗以及小結(jié)四部分。

引入部分：由講課中帶上擴音器聲音變大了這一現(xiàn)象引出放大電路的概念。指出放大電路在電子電路中非常普遍。比如手機的信號接收電路，冰箱溫控電路等等。

基礎(chǔ)知識部分：通過回顧晶體三極管的相關(guān)特性，指出構(gòu)成放大電路的最主要的器件就是晶體三極管。以雙極性三極管為例，回顧三極管的三種連接方式。指出由雙極性三極管構(gòu)成的放大電路有三種連接方式——共發(fā)射極、共集電極、共基極。本次課主要以共發(fā)射極放大電路為例講解放大電路的工作原理和分析方法。共集電極和共基極放大電路留作學(xué)生自行分析。

重點理解部分：首先從電路結(jié)構(gòu)入手，講解構(gòu)成放大電路的基本器件及其作用。通過實驗和對比的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握其中各個元器件的作用和重要性。然后通過理論講授和動畫演示等手段，使學(xué)生明白放大電路的工作原理。最后通過實驗、提問、板書、動畫演示等手段講解放大電路的基本分析方法。放大電路的分析分為靜態(tài)分析和動態(tài)分析，其中靜態(tài)工作點設(shè)置及其對信號的影響是難點。

實驗鞏固部分：掌握了基本放大電路的結(jié)構(gòu)和工作原理以及分析方法，鼓勵學(xué)生動手改變電路中各個器件的參數(shù)，以觀察對輸出信號的影響，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的影響，以加深學(xué)生對電路的理解同時也鍛煉了學(xué)生獨立分析解決問題的能力。

小結(jié)部分：對本次課內(nèi)容進行小結(jié)，設(shè)置思考問題：環(huán)境溫度變化是否會對靜態(tài)工作點有所影響，如何使靜態(tài)工作點更加穩(wěn)定？引出下次課內(nèi)容——靜態(tài)工作點穩(wěn)定電路。

2.3 教學(xué)手段的運用

實驗：本次課設(shè)置三個實驗環(huán)節(jié)，以促進理論內(nèi)容的講解。

（1）實物展示基本共射放大電路，并由要求學(xué)生根據(jù)實物電路動手畫出電路圖。在這個過程中學(xué)生會對電路組成更加熟悉和深刻。

（2）要求學(xué)生給電路輸入一個一定頻率較小幅度的正弦信號（如1KHZ，100mV），并用示波器觀察輸出信號和輸入信號的差別。學(xué)生產(chǎn)生問題“輸出信號為什么會被放大？”、“被放大的信號為什么會反相？”。通過實驗觀察和問題的發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生尋找答案的興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使枯燥的、抽象的原理講解更加具體、有趣。

（3）要求學(xué)生分別改變電路中電阻RB和輸出RC，觀察對輸出信號的影響。學(xué)生在實驗中觀察到飽和失真和截止失真，并能夠發(fā)現(xiàn)這兩種失真與哪些參數(shù)設(shè)置有關(guān)，更加深對靜態(tài)工作點設(shè)置的理解。

動畫演示：展示放大電路交流通路和直流通路的區(qū)別和畫法。

音頻片段：由功率放大器飽和失真和截止失真導(dǎo)致的失真的音頻片段，讓學(xué)生感受兩者區(qū)別，激發(fā)學(xué)生進一步研究的興趣。

3. 結(jié)語

本文針對基本放大電路教學(xué)提出了一種相對可以提高教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計。主要通過實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使課堂更加活潑、生動，提高教學(xué)效果。

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作者簡介：焦玲玲（1986.5—），女，陜西渭南，國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院，碩士，從事電子技術(shù)教學(xué)研究。