楊小春

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，已成為我們教師研究的重要課題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率呢？本文從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析入手，探討了提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；現(xiàn)狀分析；策略研究

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-024-1

學(xué)習(xí)能力，是指初中學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中在教師的指導(dǎo)下，主動地、有意識地去獲取知識、掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種必需的、穩(wěn)定的個性心理特征。初中生所處的特殊學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出積極性與消極性并存、長期性與波動性共生，感性和理性同在。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，教師要與時俱進(jìn)，深刻認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意義，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析

筆者調(diào)查了部分學(xué)生，了解到學(xué)生發(fā)展不平衡的原因，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)外，還有如下幾種情況：

1.來自外面世界的誘惑。外面的世界很精彩，現(xiàn)在的中學(xué)生對一切充滿好奇，他們在接受新事物的同時，也受到游戲、網(wǎng)吧的影響。我所教的一個學(xué)生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學(xué)校里從同學(xué)的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬。

2.來自家庭、學(xué)校的無形壓力。來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來，但他們有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。

3.缺乏恒心。有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略研究

如何改善以上現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，筆者認(rèn)為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：

1.教學(xué)理念和模式的轉(zhuǎn)變。教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”，而且要讓學(xué)生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力改變教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細(xì)心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和情感。循循善誘，正確引導(dǎo)，要成才先成人，激勵機(jī)制要落到實處，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，每天表揚進(jìn)步的學(xué)生。比如可以說：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來你花好多時間來解決這個問題的”、“我看得出來你已經(jīng)進(jìn)步了”、“對于這次考試我知道你在用心準(zhǔn)備”、“可能你覺得距離目標(biāo)還好遙遠(yuǎn)，但想想你從剛開始到現(xiàn)在的進(jìn)步，真讓老師高興”……在教學(xué)過程中我注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。

同時，教師要注重學(xué)生積極能動學(xué)習(xí)情感的激發(fā)和培養(yǎng)，善于利用教材所蘊含的豐富情感因素和生動的情感素材，為初中生提供聲情并茂、直觀生動的學(xué)習(xí)氛圍，讓初中生學(xué)習(xí)情感與教學(xué)情景產(chǎn)生“共鳴”，碰出“火花”，從而樹立積極向上的學(xué)習(xí)動機(jī)。如在“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)中，教師利用數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史悠久特性，通過向?qū)W生講解我國在三角形三邊關(guān)系研究方面的顯著成果，并展示我國古代《周髀算經(jīng)》中關(guān)于直角三角形三邊關(guān)系提出的“勾股定理”的內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿民族自豪感的狀態(tài)下，主動學(xué)習(xí)探知相關(guān)內(nèi)容。

3.教學(xué)中滲透德育教育。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，現(xiàn)在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學(xué)習(xí)目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風(fēng)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。例如，七年級學(xué)過《數(shù)據(jù)收集、整理》后，讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班里所有家庭一周，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響進(jìn)行分析，這樣既可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，又可以對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等。這種德育的力量并不是條文的誦讀，強制的實施，而是在學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識形成的過程中，不斷引導(dǎo)、不斷培養(yǎng)，進(jìn)而使之內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)。

總之，我們教師要不斷加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，真正做到愛學(xué)生如愛自己的孩子，及時準(zhǔn)確地掌握他們的思維狀況，改進(jìn)教法、培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，讓素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中開出艷麗的花兒，結(jié)出豐碩的果兒。