周仁湘

摘 要：陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展要更新觀念，擴(kuò)大宣傳，提高師生、家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高活動(dòng)開(kāi)展的有效性；提高體育設(shè)施的使用效率；創(chuàng)新陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)組織形式；完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；身心健康；制約因素；改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0033-01

青少年身心健康不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，也直接影響著中華民族的整體健康素質(zhì)，決定著國(guó)家的未來(lái)。陽(yáng)光體育在小學(xué)階段開(kāi)展得如火如荼，但在初高中階段開(kāi)展得并不理想，且有削減體育課程、增加其他課業(yè)輔導(dǎo)的趨勢(shì)。本文對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的制約因素與改進(jìn)策略進(jìn)行論述。

一、陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的制約因素

1.宣傳力度不夠，沒(méi)有形成師生全員參與的良好氛圍

初中學(xué)校工作的重心在教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校的教師和學(xué)生管理與評(píng)價(jià)大都圍繞學(xué)業(yè)成績(jī)而展開(kāi)，忽視了陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)更多地將對(duì)學(xué)校的關(guān)注聚焦到中考成績(jī)上，缺乏對(duì)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的訴求。雖然上級(jí)部門對(duì)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)做出了相關(guān)的具體規(guī)定，但僅靠學(xué)校行政力量特別是體育教師的宣傳，并未在校園里形成全員參與的良好氛圍。

2.相關(guān)組織機(jī)構(gòu)不完善

陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展在初中階段大都僅僅局限在正常體育課的開(kāi)設(shè)上，并未在原有學(xué)校管理體系上分離出專門負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和明確的組織分工。

3.體育設(shè)施設(shè)備配套不足

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入的不斷加大，學(xué)校整體辦學(xué)設(shè)施得到更新改善，現(xiàn)代化辦學(xué)水平不斷提升。但不應(yīng)忽視的是，學(xué)校的教學(xué)樓越來(lái)越多，但是戶外活動(dòng)場(chǎng)域和體育設(shè)施仍然缺乏。

4.陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目不夠豐富

以體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)為主要形式的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)，仍以田徑類、體操類、球類為主，形式和項(xiàng)目都比較單一，造成了學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏足夠的興趣。

5.社會(huì)體育資源利用不足

陽(yáng)光體育活動(dòng)是一項(xiàng)全民鍛煉活動(dòng)，除了校園體育設(shè)施外，政府、社區(qū)都為群眾配置了大量的體育鍛煉資源，如果學(xué)校充分借助社會(huì)資源，組織開(kāi)展主題性的陽(yáng)光體育活動(dòng)，也可彌補(bǔ)校內(nèi)體育設(shè)施不足的問(wèn)題。但是一些初中學(xué)校實(shí)行寄宿制，課業(yè)壓力繁重，使得學(xué)生自由支配的時(shí)間較少。

6.監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制不完善

為推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，教育主管部門將學(xué)生體質(zhì)健康和陽(yáng)光體育開(kāi)展情況納入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)，但由于過(guò)程性考評(píng)監(jiān)督不到位，極易造成學(xué)校應(yīng)付了事，而且對(duì)體育教師和參與陽(yáng)光體育活動(dòng)輔導(dǎo)的教師缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施。

二、陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展改進(jìn)策略

1.更新觀念，擴(kuò)大宣傳，提高師生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校要更新教育觀念，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施陽(yáng)光快樂(lè)教育的角度詮釋陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的重要意義。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加陽(yáng)光體育主題講座、座談、報(bào)告會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，形成全員共同推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的合力，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)體育主題活動(dòng)，擴(kuò)大輿論宣傳，營(yíng)造陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的良好氛圍。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高活動(dòng)開(kāi)展的有效性

學(xué)校不僅要將陽(yáng)光體育活動(dòng)作為重要的教育工作來(lái)抓，而且要形成特色的陽(yáng)光體育活動(dòng)。為此，學(xué)校要成立專門的陽(yáng)光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化責(zé)任分工，組織專兼職相結(jié)合的陽(yáng)光體育項(xiàng)目輔導(dǎo)員，為活動(dòng)的有序開(kāi)展提供組織保障。

3.提高體育設(shè)施的使用效率

學(xué)校在對(duì)校內(nèi)原有體育實(shí)施定期維護(hù)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)特色陽(yáng)光體育項(xiàng)目的開(kāi)展情況，更新添置體育設(shè)備。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)體育團(tuán)體的交流與合作，實(shí)現(xiàn)部分體育器械的資源共享。

4.創(chuàng)新陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)組織形式

學(xué)校要面向師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，梳理師生喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目，根據(jù)教學(xué)資源確立陽(yáng)光體育主體項(xiàng)目和子項(xiàng)目，形成系統(tǒng)性的鍛煉項(xiàng)目組合。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉行足球、籃球、乒乓球等競(jìng)技類體育比賽，讓師生參與其中，加強(qiáng)彼此間的技藝交流和情感交流，增強(qiáng)師生感情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)校還要加強(qiáng)體育類社團(tuán)、競(jìng)技俱樂(lè)部等學(xué)生組織建設(shè)，讓學(xué)生自主參與體育項(xiàng)目的籌備組織實(shí)施，能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。創(chuàng)新教學(xué)組織形式，實(shí)施體育專項(xiàng)分層分類教學(xué)，既考慮了學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況，又尊重了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的自主選擇。

5.完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要改變對(duì)陽(yáng)光體育專項(xiàng)考評(píng)的應(yīng)付心理，在加強(qiáng)體育活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，完善過(guò)程性檔案材料建設(shè)，為陽(yáng)光體育活動(dòng)的改進(jìn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教育督查部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的全程檢查，并嚴(yán)格按照考評(píng)細(xì)則予以反饋，形成良性的有效的考評(píng)機(jī)制。學(xué)校還要完善教職工評(píng)價(jià)方案，對(duì)參與陽(yáng)光體育活動(dòng)輔導(dǎo)的教職工予以政策激勵(lì)。

總之，陽(yáng)光體育活動(dòng)是陽(yáng)光教育理念落實(shí)的重要表現(xiàn)，也是深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施，對(duì)營(yíng)造健康向上的校園氛圍，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全的新時(shí)代青年有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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