寧巧燕

摘 要：班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。文章研究提升班主任工作長(zhǎng)效動(dòng)力的策略，要建立準(zhǔn)入制度，健全培訓(xùn)制度，建立發(fā)展目標(biāo)，完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

關(guān)鍵詞：班主任工作；長(zhǎng)效動(dòng)力；發(fā)展目標(biāo)；獎(jiǎng)勵(lì)制度

中圖分類號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0016-01

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，有好的教師才有好的教育。班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。那么，如何來提升班主任的有效動(dòng)力呢？

一、建立準(zhǔn)入制度——喚醒班主任的專業(yè)意識(shí)

其一，實(shí)行持證上崗制。少先隊(duì)輔導(dǎo)員上崗前要有輔導(dǎo)員上崗證，假如規(guī)定做班主任工作的教師要持有教師資格證，還需要經(jīng)過專門的崗位培訓(xùn)，成績(jī)合格后由教育行政部門簽發(fā)“上崗證”才可擔(dān)任班主任，那么不僅能喚醒班主任的發(fā)展意識(shí)，而且保證了班主任隊(duì)伍的質(zhì)量。

其二，完善班主任聘任制。教師任職前要領(lǐng)會(huì)班主任工作的地位和作用，明確班主任任職條件和職責(zé)，了解需要具備的知識(shí)、技能等。同時(shí)，教師要增強(qiáng)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高做好班主任工作的價(jià)值意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

二、健全培訓(xùn)制度——提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)

其一，專家引領(lǐng)。學(xué)校經(jīng)常組織班主任參加各級(jí)各類培訓(xùn)，借助專家及優(yōu)秀教師的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育管理理念。同時(shí)，學(xué)校積極強(qiáng)化班主任日常學(xué)習(xí)，為班主任提供各類報(bào)刊書籍，使班主任能夠更好地看懂教育現(xiàn)象，遵循教育規(guī)律，做好班級(jí)管理工作。

其二，活動(dòng)帶動(dòng)。學(xué)校建立班主任微信群，開展班主任沙龍活動(dòng)。在輕松的氛圍中，班主任能更好地進(jìn)行值日安排、潛能生轉(zhuǎn)化、好習(xí)慣養(yǎng)成等話題的交流，對(duì)一些具體的管理案例進(jìn)行討論分析，在暢所欲言中碰撞出思維的火花，提升管理智慧和水平。

其三，經(jīng)驗(yàn)分享。每學(xué)期學(xué)校定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，精心選擇主題并舉辦活動(dòng)，就問題學(xué)生管理、激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)向心力打造、班干部培養(yǎng)等專題，由優(yōu)秀班主任在交流會(huì)上發(fā)表觀點(diǎn)，再現(xiàn)鮮活生動(dòng)的管理案例，交流成功管理經(jīng)驗(yàn)，分享創(chuàng)意妙招，提高班級(jí)管理效率。

三、建立發(fā)展目標(biāo)——推動(dòng)班主任的前進(jìn)動(dòng)力

有學(xué)者做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，安排三組人員，讓他們分別沿著公路步行至數(shù)公里外的一個(gè)莊園。甲組人員不知道要去的莊園叫什么名字，也不知道距離有多遠(yuǎn)，只是被告知跟著向?qū)ё摺＿@一組剛走出二三公里就有人叫苦，不愿意繼續(xù)走了，并且大家的情緒越來越低落。乙組人員知道那個(gè)莊園在哪兒，也知道距離有多遠(yuǎn)，但路邊沒有里程碑，這個(gè)小組走到一半時(shí)，才有人叫苦，當(dāng)走到四分之三的路程時(shí)，大家已經(jīng)疲憊不堪。丙組人員不僅知道要去莊園，知道有多遠(yuǎn)的路程，而且路邊每隔一公里都有一塊里程碑。人們一邊走，一邊看里程碑，情緒一直很高漲，最后的二三公里，他們的速度反而加快了，因?yàn)樗麄冎酪サ那f園近在眼前了。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們有明確的目標(biāo)，且能將自己的行動(dòng)不斷與目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，清楚地知道自己的行進(jìn)速度，并不斷縮小與目標(biāo)的距離時(shí)，其行為動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺地克服困難，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。具體到班主任工作，一是制定一個(gè)符合班主任專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的目標(biāo)體系，通過個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使班主任有所追求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，要體現(xiàn)班主任“最近發(fā)展區(qū)”的要求，而且不宜過遠(yuǎn)，避免班主任因感到渺茫而難以產(chǎn)生心理認(rèn)可。二是通過建立班主任專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案和開展班主任活動(dòng)來推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是建立班主任專業(yè)成長(zhǎng)共同體，充分促進(jìn)年級(jí)組成員的互動(dòng)學(xué)習(xí)和共同體發(fā)展。

四、完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度——激勵(lì)班主任的自主發(fā)展

形成學(xué)習(xí)型組織的學(xué)校一般都有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，以充分調(diào)動(dòng)班主任自主專業(yè)發(fā)展的積極性。其基本指導(dǎo)思想是以促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)為主，突出人文關(guān)懷；其基本做法是依據(jù)班主任的任職條件、應(yīng)履行的職責(zé)和應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，制定班主任工作評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。要調(diào)動(dòng)班主任的積極性，學(xué)校需要做到物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合。因而，學(xué)校要努力提高班主任的工資待遇，滿足班主任日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要。同時(shí)，學(xué)校還要滿足班主任的精神需要，給班主任提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使班主任不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。

班主任是知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生人生道路的領(lǐng)航人。作為人類靈魂的工程師，班主任要不斷加強(qiáng)思想道德教育。同時(shí)，學(xué)校要不失時(shí)機(jī)地對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，以促進(jìn)班主任不斷提高自己的素養(yǎng)。學(xué)校要充分信任，大膽任用、精心培養(yǎng)、悉心愛護(hù)班主任，發(fā)揮“德育工作主力軍”的作用，鼓勵(lì)班主任一轉(zhuǎn)多能。學(xué)校應(yīng)該對(duì)班主任在生活上多關(guān)心，多提供方便，情感上多慰藉、多理解。

五、建立職稱評(píng)聘制度——彰顯班主任的身份地位

當(dāng)前，在評(píng)職稱制度上班主任和其他教師都是一樣的，都是隨著專業(yè)素養(yǎng)的提升，職稱、工資待遇也隨之攀升。如果學(xué)校在教師職稱評(píng)聘制度中增加班主任優(yōu)先的條款，則更能提高班主任工作長(zhǎng)效動(dòng)力，彰顯班主任的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學(xué)，2006.

[2]胡建軍.天才班主任的絕招[M].南京：南京大學(xué)出版社，2011.