晁恒 趙忠彩

摘 要：多媒體技術(shù)對學(xué)校體育教學(xué)改革有重要的推動作用。合理有效應(yīng)用和發(fā)揮多媒體技術(shù)作用就需要認(rèn)識其關(guān)系，認(rèn)清其作用。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作；改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。還要注意適宜性原則，注意提高教師信息化素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.094

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷深入和普遍應(yīng)用，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還改變了教師分析和處理教育教學(xué)問題的教學(xué)理念。而如何切實有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)之中，是值得體育工作者思考和當(dāng)下急需解決的問題。

一、認(rèn)“識”關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合應(yīng)用雖然沒有從根本上改變教育過程的實質(zhì)，但它改變了教學(xué)過程的模式、組織序列和教學(xué)思路。多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重要組成要素。室外進(jìn)行技能教學(xué)和身體練習(xí)是體育課與其他課的區(qū)別，它要求學(xué)生將各種身體活動與思維活動緊密結(jié)合，在反復(fù)練習(xí)中來增強體質(zhì)，掌握技能和體育知識。而現(xiàn)代教育技術(shù)無法替代身體練習(xí)這一重要的組成部分。另外，由于體育教學(xué)自身的這些特殊性，教學(xué)大部分是在戶外進(jìn)行，決定了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能在體育課的教學(xué)中作為輔助手段，不能成為最重要的教學(xué)手段。綜上所述，體育工作者要頭腦清楚，要認(rèn)“識”多媒體在學(xué)校體育教學(xué)中的位置，要明確其發(fā)揮的作用，即多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是體育教學(xué)一種重要的輔助教學(xué)手段。

二、認(rèn)“清”作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹隗w育教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一方面可以通過圖形、文字、視頻等手段，對學(xué)生多種器官進(jìn)行刺激來加深對技術(shù)動作的印象，符合青少年的心理發(fā)展特征，引發(fā)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，由于各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識量，克服了因教師知識的不足而帶來的問題。教師要應(yīng)用多媒體教學(xué)，則需要教師提前精選內(nèi)容，從而無形中開闊了教師的眼界，有利于因材施教。多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)實踐之中，能夠有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，實現(xiàn)對學(xué)生的有效指導(dǎo)，在這種環(huán)境下，教師能夠不斷提升自身的專業(yè)實踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)能力的提升。

（二）建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作

在體育教學(xué)過程中，借助于多媒體技術(shù)能有效解決課堂教學(xué)中遇到的困難，能有效地處理體育教學(xué)中的重、難點。在教學(xué)過程中教師通過多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了有效信息的傳遞，進(jìn)一步增強了師生間的互動頻率。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師很難來示范瞬間技術(shù)動作，學(xué)生也不易看清楚瞬間完成動作，也就很難快速建立一個“完美”的動作表象。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在體育教學(xué)過程中，教師通過用多媒體技術(shù)把教師示范不到位、示范不清楚的技術(shù)動作用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，幫助學(xué)生更快、更全面地建立表象，縮短泛化過程，這對學(xué)生快速有效掌握動作技術(shù)，提高課堂效果非常有用。

（三）改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式

多媒體技術(shù)的應(yīng)用克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使教師能結(jié)合技術(shù)動作的難點和重點有針對性地分析講解，提高了教學(xué)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)有助于學(xué)生建立正確的動作概念，規(guī)范的技術(shù)動作，使學(xué)生充分了解和掌握動作技術(shù)要點和技術(shù)原理，并在此基礎(chǔ)上靈活運用并創(chuàng)新技術(shù)動作，從而幫助學(xué)生建立正確的運動表象，把握技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)一步加深了對技術(shù)動作的認(rèn)識和理解。如在跳高教學(xué)過程中，教師的示范動作不可能同時兼?zhèn)渲v解、慢動作的示范分解，更不用說動作過程的重點教學(xué)細(xì)節(jié)了。而借助多媒體可以有效解決這個問題，學(xué)生可以通過課件、微視頻等多媒體來觀察到圖像和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放動作整個過程，更直觀形象地把握技術(shù)要領(lǐng)，迅速形成運動表象，達(dá)到事半功倍的效果。

三、注意問題

（一）要適宜

如果為了體現(xiàn)所謂的教學(xué)信息化，而不結(jié)合體育教學(xué)的特點盲目應(yīng)用，就違反了體育教學(xué)的特點和規(guī)律，違背了體育教學(xué)的根本目的，并不能真正意義上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要結(jié)合體育教學(xué)的特點適時、合理地運用，而不能為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目應(yīng)用。

（二）提高教師信息化素養(yǎng)

當(dāng)前，在應(yīng)用多媒體于體育教學(xué)中時，中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用大多數(shù)仍持否定態(tài)度，對其重要性還欠缺正確認(rèn)識。因此，能否有效發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)的價值，則需要提高體育教師的信息素養(yǎng)，走出“毛毛蟲”的思想怪圈，能夠接受和適應(yīng)新的教學(xué)模式。這就要求主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，能從各個角度來激發(fā)和提高體育教師對職業(yè)價值的認(rèn)可度，勤于學(xué)習(xí)，敢于實踐，對現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)能熟練運用。

（三）轉(zhuǎn)變教育理念

當(dāng)下，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)舉步維艱，難以深度融合，在教學(xué)中應(yīng)用往往停留于輔助性工具性的層次上，難以真正發(fā)揮和觸及教育教學(xué)本質(zhì)，其真正的原因在于整個教育體系下觀念未能同步，未能及時更新和轉(zhuǎn)變。一種新的教學(xué)模式的實施運用涉及教育主管部門、行政管理人員和教師等多方因素，在體育教學(xué)中能否因地適宜，有效轉(zhuǎn)變上述人群的傳統(tǒng)教育理念，將成為影響信息技術(shù)在體育教育中全面實施應(yīng)用的主要因素。

總之，多媒體技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮了主要的作用，進(jìn)一步優(yōu)化了課堂效益。要真正發(fā)揮其有效性，則需要體育工作者要頭腦清楚，認(rèn)“識”關(guān)系；梳理主次，認(rèn)“清”作用，抓住要領(lǐng)，要適宜，切忌制作“走馬觀花”和“華而不實”。

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