馬玉婷

摘 要：學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣是比較濃厚的，但是到了美術(shù)課堂中，真正接觸美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)、技巧等內(nèi)容，學(xué)生的興趣就會(huì)大大下降。加之學(xué)生多數(shù)沒有基礎(chǔ)，以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)效率比較低下。因此，探索一條優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的路徑變得十分關(guān)鍵。教師可從學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式的創(chuàng)新、多媒體技術(shù)的使用、學(xué)習(xí)素材的擴(kuò)展等方面努力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)模式；多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.093

在初中美術(shù)教學(xué)中，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，就需要為學(xué)生營造自在、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效擴(kuò)充，善于利用閑置品或廢舊品作為美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)素材。如此，多管齊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

一、為學(xué)生營造自在、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)研究表明，人們?cè)趯捤傻?、自在的氛圍中，心情?huì)更舒暢，思維會(huì)更活躍，一些創(chuàng)造性的觀點(diǎn)也更容易產(chǎn)生。然而在常規(guī)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往會(huì)要求學(xué)生坐端正，不許講話，認(rèn)真聽課。在一個(gè)嚴(yán)肅、拘束的氛圍中，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。尤其是美術(shù)、音樂等藝術(shù)類的課堂中，太多的拘束和死板的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)影響學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)揮。任課教師應(yīng)當(dāng)著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、和諧的課堂氛圍，這就要求教師必須改變以往自己在學(xué)生心目中刻板、嚴(yán)厲的印象，要俯下身來，同學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，進(jìn)而使自己能夠成為學(xué)生的益友。筆者的做法是，在上課鈴打響之后，為學(xué)生講述較為輕松的故事或笑話，以此來讓學(xué)生以放松的心情進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)采取這樣的教學(xué)組織模式之后，課堂的氣氛變得十分輕松，學(xué)生的聽講以及學(xué)習(xí)效率也變得更高。任課教師在使用教學(xué)語言時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保自己所使用的語言同學(xué)生的認(rèn)知水平相符合。在對(duì)待學(xué)生的問題上，任課教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的寬容，給予學(xué)生更多的關(guān)心，如此一來，便實(shí)現(xiàn)了情感教育的目的。在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，筆者通常會(huì)布置合作作業(yè)的形式，即由學(xué)生共同完成作業(yè)，學(xué)生可以自行進(jìn)行組隊(duì)。當(dāng)學(xué)生完成教師所布置的作業(yè)并上交之后，筆者要求學(xué)生將作業(yè)張貼于班級(jí)展示板上，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

二、注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

新課改理念已經(jīng)引起了廣大教育工作者的普遍重視，鑒于此，初中美術(shù)課程任課教師亦應(yīng)當(dāng)秉承新課改的理念，積極推動(dòng)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，進(jìn)而做到以全新的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)有效性的提高。初中美術(shù)課程任課教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到情感教育的意義，時(shí)刻提醒自己應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中保持愉悅的心情，并盡可能地將此種積極情感實(shí)現(xiàn)向?qū)W生的傳遞。如此將讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)和吸收。任課教師要保持笑容，給予學(xué)生所提出的問題以認(rèn)真的回答，以便讓學(xué)生能夠感受到來自教師授課熱情。初中美術(shù)課程任課教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的看法和想法，并踴躍發(fā)言；教師要采用新型的多媒體教學(xué)工具，利用多種方式來為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，如視頻、音頻、圖片等形式；教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，將不同的美術(shù)作品放在不同的情境中進(jìn)行講解，讓學(xué)生在潛移默化中更加了解作品所產(chǎn)生的時(shí)代背景，了解作者通過作品所要表達(dá)的內(nèi)心情感；初中美術(shù)任課教師要給予學(xué)生平等的關(guān)愛，注重學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程之中，任課教師要善于向?qū)W生提出問題，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的提高，同時(shí)，任課教師亦要在學(xué)生進(jìn)行作答的過程當(dāng)中，給予學(xué)生足夠的尊重，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。初中美術(shù)課程任課教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不局限于固定的思考方式和模式，鼓勵(lì)學(xué)生在理解作品之后，進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造，并給予指導(dǎo)和建議。

三、借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效擴(kuò)充

初中美術(shù)課程任課教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)工具對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的重要性，通過多媒體技術(shù)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)名作的直觀展示，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效擴(kuò)充，讓學(xué)生在賞鑒各國優(yōu)秀美術(shù)作品的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身美術(shù)知識(shí)的厚重積淀。比如，在一些美術(shù)欣賞的過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，播放一些同種風(fēng)格，或者同一時(shí)代，抑或同一畫家的其他作品，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的賞析，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受。當(dāng)然，也可以運(yùn)用多媒體來播放關(guān)于某一畫家、某一作品的一些視頻資料，也可以在欣賞作品的過程中，播放背景音樂，使音樂加以渲染。通過多媒體的輔助教學(xué)，很多美術(shù)知識(shí)都可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在加深記憶和理解的同時(shí)，也能進(jìn)一步感受到藝術(shù)的熏陶。

四、善于利用閑置品或廢舊品作為美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)素材

初中美術(shù)課程任課教師應(yīng)當(dāng)善于利用閑置品或者是廢舊物品作為初中美術(shù)教學(xué)的工具和素材，以此為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐契機(jī)。同時(shí)，通過這樣的方式，將讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造力水平的顯著提高。中國人熊正剛用幾塊防水用的麻袋布片拼貼并融合繪畫技巧創(chuàng)作了《蒙娜麗莎》畫，一位德國人出價(jià)幾萬元買了他的這兩幅作品。所以，美術(shù)課教學(xué)，教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結(jié)果一定會(huì)變成一件令學(xué)生意想不到的藝術(shù)品。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將舊畫報(bào)、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或用在節(jié)日裝飾活動(dòng)場所。同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，設(shè)立美術(shù)節(jié)，展示學(xué)生親自動(dòng)手改造的美術(shù)作品，這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有十分關(guān)鍵的作用。教師要努力提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，只有在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更具動(dòng)力，才能更有效果。

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