【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語的地位不斷提高，英語教學(xué)也越來越成為學(xué)校和家長心中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好英語不光能使學(xué)生獲得一個(gè)好成績，還與學(xué)生的人生也有著十分重要的聯(lián)系。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣叱踔杏⒄Z課堂的效率，本文主要從利用師生互動(dòng)、利用多媒體、利用課堂游戲三方面對初中英語教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語教學(xué)；師生互動(dòng)；趣味性；課堂游戲

【作者簡介】蒼久財(cái)，黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇區(qū)曙光學(xué)校初中部。

作為英語教師，英語教學(xué)的有效性一直以來都是我們追求的目標(biāo)，但在實(shí)際授課過程中，卻存在諸多問題。對此，我們也在不斷尋求教學(xué)改革方法。英語學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科，有一個(gè)系統(tǒng)的被學(xué)生熟悉的語言環(huán)境，而且學(xué)習(xí)成果很難在實(shí)踐中展現(xiàn)出來，這對于老師來說，也是充滿挑戰(zhàn)性的。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，打造高效課堂，是每個(gè)初中英語教師的工作難點(diǎn)，值得我們進(jìn)行思考和探索。

一、利用師生互動(dòng)活躍課堂氣氛

英語因其語言的特殊性，給很多學(xué)生帶來了煩惱。一方面，英語在我們的生活中不常用到，所以比較陌生。另一方面，很多教師在英語教學(xué)的時(shí)候不注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，導(dǎo)致很多學(xué)生還沒有學(xué)會就進(jìn)入到下一篇章，久而久之學(xué)生會對英語產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們在平時(shí)的英語教學(xué)當(dāng)中，要多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，用活躍的課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生的情緒，通過詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的困惑的方式，使學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)英語知識，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語課堂的催化劑，使學(xué)生處在一個(gè)十分輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣有利于提高學(xué)生的英語水平。

例如：在教學(xué)Unit 3 This is my sister這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)會運(yùn)用指示代詞This /That is my/your /her /his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人稱代詞Is/ he/she your sister /brothe等，我準(zhǔn)備了一張全家福，向?qū)W生介紹我的家人：“This is my father， this is my mother， and this is my sister……”在向?qū)W生介紹完我所有的家人之后，我對學(xué)生說：“Who can tell me about your family and their characteristics？”學(xué)生思考并回答。如此，我利用教學(xué)語言和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，既拉近了我和學(xué)生之間的距離，活躍了本節(jié)課的課堂氣氛，又加深了學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)的了解和記憶，有效地提高了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體增強(qiáng)課堂趣味性

多媒體教學(xué)作為一種新潮的教學(xué)體驗(yàn)，彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化有聲有色的影音，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，從而增加教學(xué)的趣味性。在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，運(yùn)用感官體驗(yàn)所學(xué)英語情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，加深學(xué)生對英語知識的記憶。

例如：在教學(xué)Unit 9 How was your weekend？這一部分內(nèi)容時(shí)，我通過多媒體播放了三張圖片，第一張是看電影，第二張是踢足球，第三張逛街。我對學(xué)生說：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are？”學(xué)生觀察并回答。然后我在講解了單詞和重點(diǎn)句式的基礎(chǔ)上播放了一段視頻，視頻中出現(xiàn)了以下對話：

A：Do you like weekends？

B：Yes， I do.

A：How did you spend the weekend？

B：I often help my mother with housework on weekends.

看過視頻中的對話后，我讓學(xué)生對此對話進(jìn)行練習(xí)，然后兩個(gè)人一組進(jìn)行，并且用相同的句式說出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒體將課文知識用圖片和視頻的方式展示給學(xué)生，增強(qiáng)了課堂的趣味性，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、利用課堂游戲培養(yǎng)學(xué)生興趣

有位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“學(xué)生在課堂中的興趣是最好的學(xué)習(xí)思維?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，我們適當(dāng)?shù)募尤胝n堂游戲，將教材內(nèi)容編排到游戲中，能夠使抽象的英文不再枯燥難懂，反而變得妙趣橫生。英語課堂中的游戲順應(yīng)了學(xué)生的“愛玩”心理，學(xué)生在游戲的時(shí)候精力都會保持高度集中，如此能夠使學(xué)生對英語知識的記憶更加深刻，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在英語課堂中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，如我在教學(xué)Unit 12 My favorite subject is science時(shí)，加入了“學(xué)科競賽”的游戲，我在教學(xué)Unit 6 Do you like bananas時(shí)加入了“水果蹲”的游戲，還有很多游戲都可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中。事實(shí)證明，游戲環(huán)節(jié)是提高英語課堂效率的重要手段，它培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生逐漸愛上了英語課。

綜上所述，想要切實(shí)提高英語教學(xué)的有效性，就必采取正確的方法，活躍英語課的氣氛，使學(xué)生對英語充滿興趣，對于學(xué)生來說，只有“樂學(xué)”，才能“愛學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

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