【摘要】伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)不斷深化改革，廣大民眾對中職學(xué)校英語教學(xué)要求越來越高，近些年，很多中職學(xué)校教育機(jī)制不斷完善，顯然，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足教育發(fā)展的新趨勢，因此，需要相關(guān)教育工作者與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方法，其中，項目教學(xué)方法普遍引起中職學(xué)校大部分教師和學(xué)生的認(rèn)可，帶來了很好的教學(xué)效果。對此，我們從項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用這個角度出發(fā)，對其展開深入探討。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；中職英語；應(yīng)用

【作者簡介】肖雪英，河南省三門峽黃金工業(yè)學(xué)校。

一、前言

隨著教育事業(yè)各項機(jī)制持續(xù)不斷完善，中職英語教學(xué)越來越引起廣大學(xué)生和教師的普遍關(guān)注與重視，中職英語是一門重要的必須科目，現(xiàn)階段我國教育實行的是九年義務(wù)制，這就給中職英語教學(xué)提供了很大發(fā)展空間，很多中職學(xué)校生源規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大。以往中職英語教學(xué)往往是教師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，很多學(xué)生都處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種教學(xué)模式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，因此，中職英語教師應(yīng)該積極創(chuàng)造更多新穎、高效的教學(xué)模式，來提升教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于項目教學(xué)法相關(guān)概念與特點(diǎn)分析

1.項目教學(xué)法概念。項目教學(xué)法一般指在教師正確引導(dǎo)下，把一個獨(dú)立項目交給學(xué)生來進(jìn)行解決和處理，學(xué)生可以通過對各種信息收集、運(yùn)用各種不同方案來設(shè)計，包括最終地評價，都應(yīng)該由學(xué)生自身來進(jìn)行討論，從而有效把握整個項目過程。

項目教學(xué)方法在國際職業(yè)教育界具有重要地位和價值，準(zhǔn)確的講主要是在為了高效完成一個項目，讓學(xué)校教師和更多學(xué)生都積極參與的一種教學(xué)活動。它是一種創(chuàng)新型、新穎、高效教學(xué)發(fā)展模式，在很大程度上能夠有效彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在的不足之處，提升學(xué)校教學(xué)效率，能夠讓更多學(xué)生輕松、自然地學(xué)習(xí)到英語知識，將會是未來我國中職教育深化改革的主要方向。

2.項目教學(xué)法相關(guān)特征。項目教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，它與以往教學(xué)方法之間存在很大差異，它的主要特征是以“以學(xué)生為主、教師為主導(dǎo)、項目主線”的教學(xué)特征，項目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法之間存在的一些變化：①中職學(xué)校中的很多學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下逐漸由被動學(xué)習(xí)開始轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動去學(xué)習(xí)，對英語知識的好奇心和創(chuàng)造力都得到了很大提升，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到了充分挖掘，社會能力和英語專業(yè)能力都得到了良好培養(yǎng)。②中職英語教師地位也發(fā)生了改變，逐漸變成處理學(xué)生的監(jiān)督者和指導(dǎo)者。③很多學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上面越來越明確，在學(xué)習(xí)英語知識方面具有很強(qiáng)的目的性，在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)技能和相關(guān)英語知識的應(yīng)用遷移，同時也間接培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓更多學(xué)生掌握了各種各樣的實用性英語知識，也讓更多學(xué)生養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣與工作態(tài)度。

三、關(guān)于中職英語教學(xué)中引入項目教學(xué)法應(yīng)用分析

1.關(guān)于中職英語教學(xué)目標(biāo)確定分析。中職英語教學(xué)是一種比較單調(diào)的課程，中職英語知識是整個中職相關(guān)學(xué)習(xí)教學(xué)的一部分。一般情況下，中職學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)更多技能型、綜合型、專業(yè)性比較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。中職教育的方向主要是以就業(yè)為發(fā)展前提條件，為用人相關(guān)單位提供實用性優(yōu)秀人才。很多用人單位要求學(xué)生學(xué)習(xí)的英文水平要達(dá)到用人單位的要求標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能為企業(yè)發(fā)展提供更多價值和服務(wù)。然而，我國英語教學(xué)水平還不夠成熟，市場需求量非常大，很多企業(yè)需要大量高水平英語人才，在某種程度上還沒有滿足相關(guān)企業(yè)的需求。很多用人單位都非常注重學(xué)生的英語實踐能力。近些年，隨著教育事業(yè)快速發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)過于落后，不適合新時代教育發(fā)展方向。通過在中職英語教學(xué)中使用項目教學(xué)方法，在很大程度上能夠有效彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在的很多不足之處，更多學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到相關(guān)知識去理解社會中的一些問題，并且對此進(jìn)行討論，獲得實踐性經(jīng)驗。

2.關(guān)于在中職教學(xué)中制定計劃分析。在制訂項目教學(xué)計劃時，學(xué)生要充分對自己所學(xué)知識有一個系統(tǒng)性認(rèn)識，在英語教師相關(guān)指導(dǎo)下，進(jìn)而確定詳細(xì)的工作程序。例如，關(guān)于中職院校英語教學(xué)過程中《使用英語》第六節(jié)課時中的Shoes（鞋子），這個項目通常會和超市里邊售貨員有緊密聯(lián)系，包括Shoes價格、型號大小，質(zhì)量評價等，看起來很簡單的一個詞，卻對學(xué)生相關(guān)詞匯、日常交際用語、心理素質(zhì)方面都提成了嚴(yán)格要求。很多學(xué)生在以往教學(xué)中可能會參加過類似方面實訓(xùn)，這就積累了一定的經(jīng)驗，這些學(xué)生就能夠很快完成相關(guān)項目，然而，還有一部分學(xué)生由于自身綜合素質(zhì)比較低，心理狀態(tài)沒有控制好，這一部分學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真依照相關(guān)計劃去進(jìn)行練習(xí)。另外，每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)都存在很大不同，因此，學(xué)生要對自己的英語知識水平有一個充分的認(rèn)識和了解，選擇適合自己喜歡的英語知識方面去學(xué)習(xí)，只有這樣才能激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，全神貫注的投入到項目教學(xué)活動當(dāng)中，獲得更大的收獲。

3.關(guān)于項目教學(xué)的實施步驟分析。

（1）關(guān)于項目教學(xué)實施準(zhǔn)備分析。在中職英語教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)項目的實施一般情況下，是把學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為知識或者技能的程序，是把整個想象應(yīng)用到實踐中的一個過程。英語教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)項目，并且讓更多學(xué)生能夠在實踐中去應(yīng)用這些知識，另外，英語教師應(yīng)該綜合各方面因素去設(shè)置實訓(xùn)項目、任務(wù)、要求。與此同時，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)教師設(shè)置的有關(guān)項目，自己通過借助網(wǎng)絡(luò)或者圖書館相關(guān)資源去查找有關(guān)資料。例如，某個項目中涉及到交際用語這一項Can I pay with a debit card？等有關(guān)英語知識，每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況都有所不同，因此，學(xué)生一定要對自身掌握知識有一個充足的了解，有選擇性的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，學(xué)生在查找相關(guān)資料的過程中，假設(shè)碰到有關(guān)問題，教師應(yīng)該給予及時引導(dǎo)，但是不要超過一定的界限，做到點(diǎn)到為止的效果是最好的，這樣就可以為學(xué)生留足更多的思考問題空間。

（2）關(guān)于項目教學(xué)實施進(jìn)行階段分析。在中職英語教學(xué)過程中，英語教師可以設(shè)置一些與項目教學(xué)相關(guān)的活動，同時教師自身也加入其中積極引導(dǎo)學(xué)生完成整個項目。例如，設(shè)置一個商場購買鞋子有關(guān)場景進(jìn)行，把學(xué)生分成小組的形式，可以把學(xué)生分成A組、B組、C組、D組，每個組8個人，每個小組選取一個人充當(dāng)售貨員，負(fù)責(zé)道具、場景相關(guān)設(shè)置。小組中除了售貨員一個人除外，其他小組成員要想售貨員每人購買一雙不同型號的鞋子，主要目的是讓學(xué)生能夠有效查詢更多購買鞋子的相關(guān)英語知識，把這些知識應(yīng)用到實際場景中。在進(jìn)行這次實訓(xùn)時，小組內(nèi)討論一些購買鞋子的用語怎么說，在購買鞋子過程中可能會出現(xiàn)的一些問題等，教師可以間接地參與到整個購買流程，目的是輔助學(xué)生完成相關(guān)項目的操作。

（3）關(guān)于項目教學(xué)評估分析。在中職英語教學(xué)相關(guān)項目完成之后，這不算結(jié)束，還應(yīng)該對項目進(jìn)行評估和驗收。學(xué)生在完成項目任務(wù)之后，教師還應(yīng)該讓每個小組之間進(jìn)行互相評估、總結(jié)、進(jìn)行詳細(xì)討論，讓每個小組的人員之間都能夠互相評價和自評，從而使每個學(xué)生都能夠享受到參與到項目中的快樂成就感，讓他們在實訓(xùn)活動中能夠意識到自己的不足之處，積極向其他運(yùn)用英語知識能力強(qiáng)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效彌補(bǔ)自身在這方面英語知識存在的不足。中職英語教師在學(xué)生互相評價之后，要綜合每個小組的實訓(xùn)狀況，進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生完善那些不足之處。對于在項目教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或者學(xué)生要給予表揚(yáng)，以此來鼓勵他們，對于那些英語知識運(yùn)用能力差的學(xué)生也不要批評，而應(yīng)該耐心地給予科學(xué)、正確的引導(dǎo)，幫助他們提升英語知識。讓更多學(xué)生能夠充分了解和掌握與此相關(guān)的英語知識。

四、總結(jié)

隨著中職教育教學(xué)各項機(jī)制持續(xù)不斷完善，各種與中職英語教學(xué)方法種類層出不窮，其中，項目教學(xué)法普遍得到很多學(xué)生的喜歡，同時也得到更多教師的接受和認(rèn)可，在英語教學(xué)中取得了很大教學(xué)成果，項目教學(xué)法是一種新穎、高效的教學(xué)方法。通過在中職英語教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，不僅可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性和主動性，而且還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，并且還能夠激發(fā)他們運(yùn)用思維去思考相關(guān)問題的能力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，與此同時，還能夠提升中職學(xué)校英語教學(xué)水平。進(jìn)一步推動中職學(xué)校朝著更加穩(wěn)定的方向發(fā)展。

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